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谈多媒体在幼儿园美术教学中的作用 【摘要】随着时代的发展和科学技术的不断提高，在倡导素质教育、信息技术高度发展的今天，多媒体电脑教学已经走进学校，走进课堂。多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它能将图形、画面、声音、文字等多种媒体，经过计算机处理后生动的再现出来，已全面激发幼儿的视觉、听觉来激发孩子的求知欲，培养他们的观察力、创造力和审美能力，大大提高了课堂的教学质量。 【关键词】幼儿园 多媒体 美术教学 作用 随着时代的发展和科学技术的不断提高，在倡导素质教育，信息技术高度发展的今天，多媒体电脑教学已经走进学校，走进课堂。多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，他可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱。下面试从幼儿园美术教学活动方面谈谈适时应用多媒体的优势。 一、灵活应用多媒体技术，激发幼儿绘画的兴趣 “兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣。传统的美术教学模式，教师出示范例——讲解示范——幼儿模仿——教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，缺少创作灵感，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体教学综合运用了图、声、色等效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，从而营造了轻松、活泼、流畅、自由的学习氛围，牢牢吸引了幼儿的注意力，激发幼儿的绘画兴趣。 在开展美术活动中，我常常利用多媒体激发幼儿的绘画兴趣，可以起到意想不到的效果。例如在大班命题画《恐龙时代》活动中，我和孩子们共同观看VCD《恐龙世界》，引导幼儿观察恐龙的形态及生活环境，认识了霸王龙和三角龙等。又在活动中给幼儿提供了有关资料的幻灯片，引导观察后，孩子们对恐龙异常的感兴趣。由于孩子们已有了一定的绘画基础，我就运用启发式的提问进行导入：“你认为恐龙是什么样子的？它有什么特点？假如要你来设计一只恐龙会是什么样子的？请你们用笔画下来。”结果，孩子们运用已有的记忆和想象，大胆地运用线条的疏密、曲直、交叉等表现自己所设计的恐龙，并津津乐道地向同伴、老师、家长讲述呢！因此，幼儿园绘画学习的重点不在于培养美术的专业技能，而在于激发幼儿对绘画学习的兴趣。、运用多媒体，提高幼儿审美能力 儿美术欣赏是幼儿园美术教育内容的重点一，欣赏活动中幼儿感受和欣赏美术作品，自然景和生活中的美好事物，感受形式美和内容美，丰富审美经验，从而培养幼儿一定的审美情感然而课本上只有少量的图片和文字图小，差，画面不清晰，对幼儿没有吸引力，更没有兴趣我用多媒体搜集大量的文字和图片，并进入相画家的网站对画家有了全面地了解幼儿耳目一新。 例如欣赏冠中的中国画《鸟的天堂》，画面中密密的大森林让孩子感到恐惧，这是他们担心里有大灰狼，当师通过点标，随后投放大树丛中的小鸟，孩子们兴奋起来，恐惧感顿时消失了，让幼儿在不经意间理解画中的意境，起到了很好的效果。 再：欣赏梵高《日》，师可以收集梵高各种相关图片给幼儿欣赏，还可以展示的同类作品使幼儿有向和纵向的比较。，还可以添置一些画家生平的画像小故事，利用图文、图声并茂的手段让教学内容更加丰富与生动，增强美术欣赏活动的趣性，其审美能力自然得到了提高。 、用多媒体，激发儿的想象力、创造力 一信息过去幼儿园美术教育局限于课堂教学中，幼儿按教师的范画临摹为主，比较容易使幼儿陷于被动和乏味的气氛中，教师往往低估了甚至否定幼儿的独创性，这不仅违背了儿童身心发展规律，还妨碍了他们智力才能的发展 例如在进行绘画《海底世界》活动中，我首先通过多媒体向幼儿展示海底世界的画面。屏幕上蓝色的海水五颜六色鱼在水草中穿游，千奇百怪的水生物在水中嘻戏，圆圆的卵石、长长的海带、美丽的珊瑚一一展示在幼儿面前，幼儿的思绪一下子被带入蓝色的海洋之中，他们显得激动不已。此时，我带着大家随音乐表演鱼儿游动作，音乐声中幼儿翩翩起舞、陶醉在蓝色的海洋之中，趁势我就提示引导孩子大胆想象，丰富画面，再按照自己的意愿重新设计画面，他们在纸上尽情地、自由地涂画、撕贴，以表现海底世界中各种水生物、鱼游动的情景，抒发自己内心的情感体验，如：有的幼儿用彩色纸撕出了水草、海带的形状，有的用油画棒着色，大胆表现海水的宽广，有的用水彩笔勾画出鱼儿在珊瑚间穿梭游动的情景，一幅幅画面千姿百态，汇成宽广奇特的海底世界。 再如：活动《牛》蜗牛本是生活在草丛中树叶上很不起眼的动物孩子们平时很少去观察或了解它，以前让孩子们去画，他们大多凭借成人给予的范例，于是画面显得呆板，千篇一律这我截了《与自然》《牛的生活》片段，将一只只可爱的蜗牛呈现在孩子们眼前，孩子一下吸引住了，于是我顺势引导孩子观察蜗牛的外形特征活动和生活环境孩子们画出了一