【精品资料最新版】弹力说课课件.pptVIP

弹力 一.教材分析 二.学情分析 三.目标分析 四.教法学法分析 五.教学过程 二、学情分析?　 学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。因此我采取引导、启发的教学方式。 弹力的方向探究(一) 书本放在桌面上，提出问题，引导学生思考： 1. 书本受几个力的作用？ 2. 支持力的施力物体是谁，它发生怎样的形变？ 3. 支持力是怎么产生的？方向与形变方向的关系？ 结论: 支持力方向垂直于接触面与施力物体(桌子)的形变方向相反。 弹力的方向探究(二) 小组讨论: 1、拉力是一种什么力？ 2、绳子对物体的拉力是怎么产生的？ 3、拉力方向向哪？ 学生展示结论,教师点评. 弹力大小的探究 探究问题设置： 1.如何确定弹簧的拉力的大小？ 2.弹簧的伸长量如何来测，需要记录什么？ 3.设计出你的实验表格。 胡克定律 学生小组展示,教师点评,得出结论: F =kX 进一步说明: K是弹簧的劲度系数 K的国际 单位N/m 强调: X 是指弹簧的伸长量. 课堂小结 一.形变 1.概念：