人教版小学语文三年级下册预习单.docx

1、《燕子》预习单一、第一组单元导读。阅读p1页第一组导读，我了解本组课文的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿，学习本组课文，还要留心观察＿＿＿＿＿＿＿，记下自己的感受和发现。二、相关搜索。 我了解燕子/郑振铎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、通读课文，疏通词句。（1）我先把课文试读了一遍，读的时候，遇到生字我首先用笔把它圈了起来中，而且读准了字音，分清了字形，我是用以下方法自己学习字词的。①读课文中生字并注音组词，我认识的生字有： ②遇到不认识的生字有 ，我用 方法把它们都认识了。③通过读课文我认识的新词有 。我用 方法理解了 这些词语哟。（2）我又把课文读了一遍，争取把课文读通顺。（3）、再次细读课文，我知道课文共有（ ）个自然段，分别写了燕子的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。读后我能用（ ）等词语来形容燕子。（4）、研读课文，摘抄词句。我又认真读了课文，发现了课文有许多优美的词语和句子，我记下了：词语 句子 2、《古诗两首》预习单一、作者相关情况搜索： 贺知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、初读古诗，读通诗句。1、我能画出生字词，读准字音，认准字形。我用 和 的识字方法分别认识了“滨”和“泗”，我还会给它们组词 2、我把古诗读了（ ）遍，能把古诗读正确，读流利，读出节奏。三、细读古诗，疏通词句。1、我会借助工具书和课文的注释解释了这些字词的意思：①（ ）： ②（ ）： ③（ ）： ④（ ）： 2、我还有不理解的地方 四、课外拓展。我还收集了几首描写春天的诗词，与大家一起分享。3 、荷花 学校 班级 姓名 自我评价 导语：古人云：“不动笔墨不读书。”请你们用心边读、边思、边学哦！1、搜集描写荷花的优美诗文，课上交流！2、课文的语言真美，我把课文读了（ ）遍3、读读记记词语表中的词语。荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动等等。易错的生字有 。我是通过 解决的。 4、给多音字注音组词。 （ 挨 佛 荷）5、查阅工具书或联系上下文理解词语。（挨挨挤挤、莲蓬、饱胀）6、默读课文，概括主要内容。 全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。赞美了荷花的 ，表达了作者对家乡的 。7.、再次读文，把你发现的问题记录下来。并试着和同学交流。 4 、珍珠泉 学校 班级 姓名 自我评价 导语：古人云：“不动笔墨不读书。”请你们用心边读、边思、边学哦！一、初读课文，扫除障碍1、我能认真读课文，读准字音 ，读通句子。课文读了（ ）遍2、我会读这些词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。3、查阅工具书或联系上下文理解词语。镶嵌 缘故 掠过 连绵起伏二、朗读课文，整体感知。1、这篇课文作者先写 ，然后写 ，最后写了 。其中，“我”最喜欢的是 ，因为 。2、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？ 3、读懂课文，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流。4、我要美美地读文，读出了作者对珍珠泉的 的思想感情。 5、《翠鸟》 我会读。我读了课文（ ）遍。（要求：能正确流利地大声朗读。）我读了生字（ ）遍。（要求：读准字音，能用生字口头组词。）生词我会读。 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 二 、我会写。1、在文中找出表示颜色的词语：( ) (　 ) (　 )2、我理解了这些词语：（ ）（ ）3、我喜欢的句子有：4、读完课文，我想提一个问题：三、我会做。1、读了课文，我知道了：2、我搜集了关于翠鸟的知识：自我评价 ☆☆☆☆☆家长评价 ☆☆☆☆☆组长评价 ☆☆☆☆☆老师评价 ☆☆☆☆☆ 6、《燕子专列》读一读。1、这篇课文共（ ）个自然段，我把课文读了（ ）遍。是否做到了读通读顺。（很棒 较好 一般）2、我读了生字（ ）遍。我能读准字音，并用生字口头组词。（很棒 较好 一般）我会读词语，并和同桌比一比。 专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 风雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢成千上万 饥寒交迫 气温骤降 长途跋涉二、写一写。1、我能通过查阅工具书和联系上下文理解下列词语。频临死亡：长途跋涉：饥寒交迫2、我喜欢文中的这些句子：三、做一做。1、课文描写了瑞士政府和（　　）救护深陷困境的（　　）的感人故事。告诉我们（　　　　　　　）。２、读完课文，我想提这样一个问题：自我评价 ☆☆☆☆☆家长评价 ☆☆☆☆☆组长评价 ☆☆☆☆☆老师评价 ☆☆☆☆☆第7课《一个小村庄的故事》预