函数的单调性素质教育目标.PPT

* 1．9函数的单调性 　 　 一、素质教育目标 　 (一)知识教学点 1．函数的单调性的概念． 2．判断一些简单函数在给定区间上的单调性． (二)能力训练点 1．培养学生利用数学概念进行判断、推理的能力． 2．培养学生数形结合、辩证思维的能力． (三)德育渗透点 1．渗透化归思想，提高学生的数学思维能力． 2．养成细心观察，认真分析，严谨论证的良好思维习惯． 二、教学的重点、难点、疑点及解决办法 　 1．教学的重点、难点：函数单调性的判定． 2．教学的疑点：容易忽视函数定义域对单调性的影响． 3．解决办法： ①熟悉弄透函数单调性的定义． ②利用差式f(x1)-f(x2)的符号判定函数的单调性． 　 三、课时安排 　 本课题1课时． 四、教学过程设计 　 复习幂函数的有关概念和性质，教师在黑板上画出函数(1)y=x 函数y的变化情况． 生：(1)随着x的增大，y值增大． (2)随着x的增大，y值减小． 师：我们把函数在某个区间上增大或减小的性质称为单调性． 一般地，对于给定区间上的函数f(x)： (1)如果对于属于这个区间的任意两个自变量的值x1，x2，当x1＜x2时都有f(x1)＜f(x2)，那么就说f(x)在这个区间上是增函数．如图1－31． (2)如果对于属于这个区间的任意两个自变量的值x1，x2，当x1＜x2时都有f(x1)＞f(x2)，那么就说f(x)