《云房子》(第二课时).doc

《云房子》（第二课时） 教学目标：　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。　　2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。　　3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。 教学准备： 老师： 小鸟头饰2、 学生： 小鸟头饰 天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件） 有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生词，你还认识它们吗？（开火车读）（出示生词卡片） 我们班有些同学胆子比较小，今天你能勇敢地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（指名读）(但是要放到桌兜里，不能上课玩耍) 云朵飘啊飘，又飘到了我们的屏幕上，一起再来读读词语。（出示课件：词语） 多美的白云啊，这时候小鸟也飞来了，它们想干什么呢？（板书：小鸟造） 二．欣赏云房子 1.、小鸟们都造了哪些云房子呢？请赶快打开书，自己读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？把描写云房子样子的句子画下来。再把你最喜欢的云房子多读几遍。 2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ 3、学生交流朗读。 指名读你最喜欢的云房子（学生说到哪种就点击哪种） 有的像大冬瓜那样傻傻地横着（重点读好“傻傻地”）指名读、男生读。（评：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的傻得可爱。） 有的像花儿那样美美地开着（重点读好“美美地”）指名读、女生读（评：花儿开得多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。老师好像看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！真是要多美有多美！） 有很高的大楼房（“高”重读）指名读、一对同桌读，评：老师听出来了，你这楼房真大，真高啊！（你的楼房不够高，能再高些吗？）水果组读。 有很宽的大礼堂（“宽”重读）指名读、男女分读 ）（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）。这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！蔬菜组读。 也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。（“一点点小的”读好）指名读、小不点读。 （评：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。太可爱了。） 过渡：你们把云房子读得那么可爱，老师也忍不住想要来介绍云房子了，看，（出示课件云房子），云房子已经展现在我们眼前了！ 指名读（评语：“你把云房子读得真美！”“你把云房子读得真可爱！”） 谁向小擂主挑战？（指名读） 我们集体向两位小擂主挑战，集体的力量是伟大的。（齐读） 5、小朋友，昨天老师让你们观察了天上的云，然后让你们自己发挥想象，把你们设计的云房子画下来，现在谁来介绍你画的云房子？（出示句式：我造的云房子像------。指名上台介绍。）小设计师们真是智慧无穷，设计出各种各样的房子，真美丽啊！我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。学生展示，教师评价指导：如果能象书上那样用上一些好词那你就有本领了。 、大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？（出示：我们的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，还有的像-----------。） 　　（我们的云房子真漂亮，有的像苹果那样圆圆的，有的像香蕉那样弯弯的。有矮矮的稻草屋，有高高的东方明珠电视塔）（有的像狮子那样威风凛凛地站着，有的像大象那样傻傻地躺着。有很高的大厦，有很矮的木头房） 　　小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形状真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百态（板书，齐读词语，说一句话云房子真是千姿百态 1、板书“玩耍”，学生读。师：谁来分析一下“耍”的结构。（田字格板书：耍） 2、我请一个同学读三、四自然段，其他同学想，小鸟们都在干什么？ ?师（板书“作客”）：写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些。现在，我这只大鸟要去云房子里作客，你们谁欢迎我呢？ 师：你好，小辫小鸟，你的云房子怎么这么高？ 师：现在我有点口渴了。 生：那你进来喝水吧 师：谢谢你，你真是一只热情的小鸟。再见！ 师：谁愿意到我家来做客？你觉得我家怎样啊？ 生：苹果大鸟，为什么你的房子这么宽？ 师：因为我想请你们都到我家来作客，我家有好多的书呢！ 生：那你家有像花儿那样开着的课外书吗？ 师：哦，像花儿那样开着的没有，但有会说话的书呢。 生：苹果大鸟，再见。 师：小鸟们，我飞到你的房子里玩耍，你到我的房子里来做客，开心吗？（读出这种开心） 出示：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，向那幢云房子里飞过去。 师：是啊，它们在飞来飞去的。小鸟，你是怎么飞的？ （出示句式：我从