介绍我的单元六盘水熊建.ppt

介绍我的单元 姓名：熊 建 学校：六盘水市第三中学 2010.7.13 美术学科初二年级 我们学校多媒体安装到了每间教室，同时还有媒体教室、学术报告中心等信息中心，大大方便了我们美术模块课的教学，如电脑绘画与设计、摄影与摄像等均可现场演示以图片或动画的形式，很直观的让学生理解教学内容。 我的单元主题：木刻肖像 单元慨述： 1．通过欣赏和实践，学习观察造型与塑造造型两种基本的创作方法，并能应用这两种方法对自己记录的图形进行个性表现。 2．学习黑白木刻的表现方法，并能在自己的创作的作品中加以应用。 ．绘画雕刻木板画面，学生喜欢动手，雕刻也容易使学生来劲头，怎样在学习的过程中给学生以新鲜感、发散学生的思维，激发学生学习与探索的兴趣，让学生动脑和动手相结合，实现版画的个性表现，使学生在轻松自然的学习过程中实现知识提到，本节课设计的重点。 所依据的课程标准是 本课程为知识与技能课程，通过对黑白木刻肖像图式的分析，加强学生对黑白木刻语言的认识和黑白木刻技法的实践，使学生简单地了解和掌握黑白木刻艺术的语言特性，逐步形成自己个性的审美趋向和表达方式。 有意图地运用造型塑造、绘制雕刻、光影、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 所拟定的学习目标 ㈠、知识与技能： 1、通过对作品的欣赏和老师的讲解，了解木刻的历史、发展及相关的知道 2、通过实践掌握制作木刻的一些简单的制作方法。 ㈡、过程与方法： 1、引导学生尝试从身边的人物、植物等物象去塑造具有个性的版画造型。 2、通过教学（寻找——发现——记录——探究——刻制），使学生学习从人物肖像中寻找人物表情和内在的精神内涵，塑造具个性的肖像版画形象。 ㈢、情感、态度与价值观 1、体验木刻艺术的过程，感受创作和制作带来的乐趣。 2、能较好的展示和介绍自己的设计作品，能尊重和欣赏别人作品中的闪光点。。 课程框架问题 ㈠、基本问题 木刻肖像的表现？ 单元问题 1．木刻肖像的艺术表现形式有哪些？ 2．黑白木刻运用了哪些艺术表现手法？ 内容问题 1．人物的表情特征有哪些？ 2．木刻能表现人物的性格特点吗？ 3．木刻的制作手法有哪些？制作过程是什么？ 4． 阴刻、阳刻的表现手法最早出现在什么时候？有什么样的代表作品？ 5．《鲁迅像》作者是怎么来处理黑白变化的？ 6．《鲁迅像》和《高尔基像》它们分别用了什么刀？你是从哪看出来的？ 7．你能找到其它的具有代表性刀法的作品吗？ 8．黑白木刻与其它艺术表现形式有什么区别？和素描、色彩的对比。 请提宝贵意见！！