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关于听课的几点浅见 摘要: 听课是教师教研,提高业务能力重要途径，更是一种直接、直观的学习过程。本文围绕在听课中怎样 “取其精华”这一问题,从课前研究教材,课中勤记、勤思,课后分析体会三个方面作全面分析。 关键词：准备、听、看、记、思；分析体会 听课是教师教研工作的一个重要部分，其主要目的是通过听课了解学生心理特征表现和实际知识水平，学习优秀教师教学的技能、技巧，借鉴别人经验，集思广益，扬长避短，依据自己的实际情况构思创新出一套适合自己的，发挥自己长出的教学体系。 以下是笔者关于听课的几点浅见： 一、课前认真研究，充分准备。 听课前要认真阅读教学大纲，研究所讲教材，熟悉内容，明确教材目的要求，弄清重点、难点，课的类型等等。要翻阅整个教材，掌握知识体系，做到兼顾前后。 要设身处地的想一想，假设我上这节课，如何安排，采用什么方法，估计会出现什么问题，打算怎么处理。 二、听课中要有的放矢，认真听，仔细看，抓紧记，勤思考。 听课时，对于教者所展示的整个过程，一定要听、看、记、思，密切结合，方能取 得较好的效果。 认真听是听清楚教者讲解和提问的内容及方法，教者的语言表达水平，学生回答问题及朗读的状况。仔细看就是要看明白教者的教态，板书的设计及书写，教具的出示、使用演示全过程，以及学生的听课情绪、自学教态、举手发言、板演练习、掌握知识程度等。抓紧记则是在听看的基础上，尽可能记下完整的教学程序，每个教学步骤的主要内容，采取的主要教法及所用时间，教师重点提问及学生回答，反映教学过程不断深入的板书内容，自己对某一细节的不同看法、评价的简要记载，便于课后分析、商讨。思考是伴随着听、看、记展开的，这种思考只是初步的，因而仅限于某一点上。因为听课主要在于吸收，首先要保证整个教学的全过程和全部内容完整的输入自己的大脑和听课笔记之中，对某一问题的思考犹如牛吃草那样，无论粗细，统统先吃进去，课后再反刍、回味，一点一点的咀嚼，分析思考，消化吸收。 三、课后认真分析、仔细体会、学习吸收。 听课主要是为了借鉴和学习，因此必须重视课后的回头望。要抽出一定的时间，依据听课记录对整个教学过程追忆、分析、体会，学习优秀教师的课堂教学艺术。课后的分析思考主要从以下这几个问题进行： 1、这是一节什么类型的课，教者通过哪几个步骤(或环节)完成教学任务的，每一个步骤是如何讲授知识的，包括怎样讲述、提问、评价、板书以及讲述时的语言、表情、手势、姿态等，教师是怎样复习巩固所讲知识，采取何种练习方式进行等。 2、教者是如何组织、安排教学内容的，重要的地方讲清楚了没有，难懂的地方学生理解了没有。 3、教者使用了哪些教学方法，运用是否灵活恰当，是否符合学生年龄特征、知识能力的水平及认知规律，有没有启发性等。 4、教者的语言、仪态如何，哪些地方应该引起自己注意，值得借鉴。 5、教者是怎样选择、使用教具，安排板书，帮助学生理解所学知识的。 6、教者如何对待课堂上的偶发事件的。对于学生提出的特殊问题能否正确处理，从中受到什么启发。 7、课堂气氛怎样，学生情绪如何，教师是怎样调查、引导的。 8、教学过程中有无知识性错误，什么原因造成的，如何避免这样的问题出现在自己的教学中。 9、整个课堂教学效果如何。 10、教者运用了哪些教育学、心理学理论知识指导教学，这些理论知识对于教学起到了什么作用。 总之，通过以上三点对教者的教学过程进行逐一剖析，将其优点移植至于课堂上的灵活运用，缺憾之处进行换位思考：如果是你，该怎样改进或运用什么方法可达到更好的效果。这样，我们才能从听课中取得“法宝”，才有真知灼见，才是实效的听课。