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[全国校级联考]江苏省无锡市江阴四校2017-2018学年高二下学期期中考试历史试题(解析版)
2017-2018学年第二学期高二期中考试历史学科试题
一、选择题:本大题共20题,每题3分,共计60分。在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。
1. 有学者认为:“政治与血缘的结合,看似牢不可破,其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’,诸侯授土授民给卿大夫叫做‘立家’,因此对于士、庶民而言,就有‘国’与‘家’的对立,他们把自己的宗族称为‘家’,只知效忠于‘家’,而不知效忠于‘国’。”该学者揭示了
A. 宗法制是古代中国政治制度的核心
B. 宗法制与分封制是互为表里的关系
C. 分封制隐含着国家分裂割据的因素
D. 分封制在历史上的作用是弊大于利
【答案】C
【解析】根据材料中的“政治与血缘的结合,看似牢不可破,其实不然”,说明分封制存在弊端;根据分封的士庶“就有‘国’与‘家’的对立,他们把自己的宗族称为‘家’,只知效忠于‘家’,而不知效忠于‘国’”,可见分封制隐含着国家分裂割据的因素,故答案为C项。A、B两项符合史实,但与材料信息无关,均排除;材料强调的是分封制有隐患,没有提及利弊多少的问题,D项在材料中未体现,排除。
点睛:分封制的实行,使得西周国家政权逐渐趋向严密,克服了夏商时期的松散状态,加强了周天子对地方的统治,扩大了统治区域。但是,分封制本身存在缺陷,诸侯利用在自己的领地——封国内享有设置官员、建立武装、征派赋役的权利,不断壮大自己的势力,从而到西周后期分封制遭到破坏,春秋时期逐渐瓦解。秦统一天下后,鉴于分封制的弊端,在全国范围内推行郡县制。
2. 《左传·桓公二年》记载,“晋昭侯封桓叔(昭候之叔)于曲沃。师服预言:“吾闻国家之立也,本大而末小,是以能固故天子建国,诸侯立家,卿置侧室,夫有贰宗,……是以民服事其上,而下无觊觎。……今晋,甸侯也,而建国。本既弱矣,其能久乎。’”师服意在
A. 离间宗亲关系
B. 维系统治秩序
C. 取消分封制度
D. 建立中央集权
【答案】B
3. 赵翼《廿二史札记》载:“自古皆封建诸侯,各君其国,卿大夫亦世其官……汉祖以匹夫起事,角群雄而定一尊。其君既起自布衣,其臣亦自多亡命……天下变局,至是始定。”材料反映了
A. 分封制度开始瓦解
B. 中央集权制度建立
C. 贵族政治遭到破坏
D. 察举制度逐渐形成
【答案】C
【解析】试题分析:本题主要考查学生准确解读材料信息和运用所学知识的能力。“封建诸侯,各君其国,卿大夫亦世其官”,反映的是分封制和世卿世禄制,体现贵族政治的特点。“君既起自布衣,其臣亦自多亡命”,反映了世卿世禄制被破坏,贵族政治被官僚政治所取代,答案为C。分封制开始瓦解于春秋战国时期,A项错误。中央集权制度建立于秦朝,B项错误。D项与材料无关。
考点:古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·官僚政治
4. 秦统一后,全国“文字异形”,秦始皇指定官员进行整理,“罢其不与秦文合者”,统一了文字。下列对此举措评价合理的是:
①有利于加强中央集权
②有利于巩固国家统一
③有利于实现文化专制
④有利于推动文化传播
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③④
【答案】C
【解析】秦始皇统一文字,有利于巩固国家统一,有利于加强通过郡县制建立起来的中央集权,文字的统一也有利于推动文化的传播。①②④说法正确,故答案为C项。文字的统一与实行文化专制政策不存在必然联系,③说法错误,排除含有③的A、B、D项。
点睛:本题属于组合式选择题,常见解题方法有肯定法、排除法、求同存异法等。肯定法即凭借对一些基础知识的牢固掌握,直接作答。排除法即找出一项或两项不符合题目要求的题肢,排除它,逐步缩小范围,最后留下正确选项。求同存异法即将备选项中相同的题肢放在一边不管,而将所剩余相异的题肢加以比较辨析,从而根据题干的要求得出正确答案。
5. 从九卿到六部的变化表明
A. 贵族政治向官僚政治的演进
B. 从地方分权向中央集权转变
C. 世卿世禄向科举取士的转变
D. 国家政务与皇家事务的分离
【答案】D
【解析】材料反映的九卿职务体现了为皇家事务服务的特点,六部职务集中于国家政务,故从九卿到六部的变化表明国家政务与皇家事务的分离,故D项正确;秦朝已经实现贵族政治向官僚政治的转变,故A项错误;材料无法体现从地方分权向中央集权转变,故B项错误;材料也不能反映科举取仕的选官制度,故C项错误。故选D。
6. 据《汉书》等记载,在郡县制度下“十里一亭,亭有长。十亭一乡,乡有三老、有秩、啬夫、游徼”。三老掌教化,体制最尊。啬夫职听讼及赋税,其权尤重,人民竟有知啬夫而不知有郡县的。这体现了
A. 汉代末真正实现统一
B. 郡县制未广泛推广
C. 一定的地方自治色彩
D. 啬夫由中央任命
【答案】C
【解析】秦时就已经实现了真正的统一,故A项错误。郡县制在秦朝就已经得到了广泛推广,包括在
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