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教育部:高中新课程历史学科选修四教学指导意见（讨论稿）22位历史人物，他们或者是一个历史时代、一个民族、一个国家的象征，或者是对其同时代的社会发展进程产生了举足轻重的作用，并有力地影响了后来历史的发展方向。通过这六个专题的学习，力图让学生了解这些历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，认识历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系；并从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。 1．古代中国的政治家 ? （1）秦始皇兼并六国 专制主义中央集权政治体制的建立 巩固统一多民族国家的措施 秦始皇的历史功过 ? （2） 唐太宗与“贞观之治” 唐初与北方少数民族的关系及民族团结政策 唐太宗的历史作用 ? （3）康熙帝平定三藩，统一台湾 平定准噶葛尔部 多伦会盟 抗击沙俄 康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用 ? 本专题讲授古代中国的政治家，以秦始皇、唐太宗和康熙帝为代表。通过讲授，使学生了解秦始皇、唐太宗、康熙的主要活动及其特点，理解历史人物与时代的关系及其对中华文明发展的影响；指导学生通过对不同史料的对比分析，学习在结合具体历史背景的基础上，全面、客观地探究和评价历史人物的方法与原则。 ? ? （1）孔子生平 孔子创立的儒家学说及其基本思想和政治主张 孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响 ? （2）柏拉图的生平 《理想国》 亚里士多德的生平 亚里士多德的主要哲学思想与政治主张 ? 本专题主要介绍孔子、柏拉图和亚里士多德的生平与主要思想。他们分别诞生于古代世界的两个文化高峰——中国的春秋战国时代和希腊古典文化时期。通过讲授，使学生了解三位思想家的生平概况，并结合时代特点，进而认识其思想观点、政治主张。在讲授中，应注意引导学生探究东西方思想家在哲学、政治主张等方面的异同，使学生感知和认识人类文明在生成过程中的多元性，培养学生为了追求真理而不懈探索的精神。 ? ? （1）英国议会斗争 议会军取得内战的胜利 处决国王查理一世与成立共和国 克伦威尔的军事独裁统治 克伦威尔的功过 ? （2）华盛顿参加第一届大陆会议 出任大陆军总司令 北美独立战争的胜利 辞去大陆军总司令职 担任第一、第二任美国总统 华盛顿的历史贡献 ? （3）拿破仑与土伦战役 粉碎王党叛乱 雾月政变 法兰西第一帝国 《拿破仑法典》 拿破仑的主要内外政策 对外战争的胜利与失败 拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响 ? 本专题讲授17至19世纪初欧美资产阶级革命时代的杰出人物，主要包括英国资产阶级革命时期的克伦威尔、北美独立战争和美国建国初期的华盛顿、法国大革命时期的拿破仑。通过讲授，使学生了解克伦威尔、华盛顿、拿破仑在资产阶级革命时期的主要活动，探讨他们在重大历史事件中的作用及其对欧美历史发展的深远影响，认识个人与历史发展的关系，学会历史地客观地分析和评价历史人物。 ? ? （1）孙中山创建兴中会 中国同盟会的成立及其政纲 辛亥革命 中华民国临时大总统 《中华民国临时约法》 二次革命 护法运动 新三民主义的提出 国共合作 孙中山的历史作用 ? （2）甘地与印度国民大会党 “非暴力不合作运动” 甘地在印度民族解放运动中的历史作用 ? （3）领导土耳其民族独立运动 出任共和国总统 凯末尔政府的改革 凯末尔对土耳其民族解放和复兴的贡献 ? 本专题讲授19世纪末—20世纪初亚洲民族民主运动的三位先驱——中国的孙中山、印度的甘地和土耳其的凯末尔。通过讲授，要让学生了解孙中山、甘地、凯末尔领导本国民族民主运动的主要史实，在此基础上，客观评价孙中山、甘地、凯末尔在领导各自国家民族民主运动中的影响和作用，认识他们为争取民族独立和富强而勇于探索、不懈奋斗的精神，理解要亚洲各国人民对争取民族独立和富强道路的选择是由本国的国情所决定的。 ? ? （1）马克思、恩格斯早期的革命活动 “共产主义者同盟”成立《共产党宣言》和《资本论》的发表及其历史意义 第一国际和第二国际的建立 马克思主义学说对世界历史发展的影响 ? （2）列宁创建布尔什维克党 列宁主义的诞生 俄国十月革命的胜利 “战时共产主义” 新经济政策 列宁在社会主义革命和建设方面的贡献 (4)邓小平领导百色起义 左右江革命根据地的建立 千里挺进大别山 指挥淮海战役、渡江战役 解放大西南 出任中共中央总书记 1975年的全面整顿 中共十一届三中全会 1992年视察南