帮帮残疾人教案.docVIP

活动中体验 体验中发展 —《帮帮残疾人》教学设计 执教：拉堡二小 李桂香  教学目标：知识技能：明白什么是残疾人,懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。 1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。 2、创设情景，营造真实的学习氛围。 3、角色体验，在体验中明理。 4、营造开放性的课堂，整合各种教学资源。 教学重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。 教学难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。 教学准备：1.课件 2.课前收集有关残疾人的资料、图片 教学过程： 一、谈话导入，了解什么是残疾人（课前小朋友做幸福拍手歌游戏）师：大家玩得真高兴！可是你们知道吗，我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不见声音，有眼睛却看不见东西，有嘴巴却讲不出话，知道他们是什么人吗？（板书：残疾人）（1）你见到过哪些残疾人？见到他们时，你感觉怎样？ 总结：是的，盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷的，都是残疾人。我国就有8296万残疾人。现在让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活吧！课前老师收集了一些残疾人的生活图片，我们一起来看看他们是怎样生活和学习的。 过渡：你知道吗？一些在我们看来很容易做到的事，残疾人要付出很大的努力才能完成。下面让我们试着来体验体验。 二、活动中体验残疾人生活的不容易。活动一：蒙住双眼活动。（1）师：我想请两位同学上来当盲人，谁愿意（给两两位同学蒙上眼睛，转几个方向，问：“你看到了什么？” （2）师：同学们，你们都听到了，他们眼前一片漆黑，什么也看不见。现在请他们走到讲台上，帮老师拿支粉笔，粉笔就在黑板槽下面。其他小朋友不要出声，静静地看看他们走路，拿粉笔的样子。（3）学生活动。（4）谁能把你看到的说给大家听听。（5）问“盲人”：为什么要这样走？（6）如果让你们大家上来拿粉笔，容易吗？师：是呀！在我们看来是这么容易的一件事，盲人做起来却那样难，那么不容易。刚才，我只是给他俩蒙了几分钟，就给他们带来了麻烦。如果把我们的眼睛蒙上一节课、一天、一个月、一年、两年、十年、二十年、一辈子，我们的生活会怎样？师：对！盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，看不到颜色，看不到光明。整天过着提心吊胆的生活。活动二：单手穿衣（1）师：同学们，失去光明的盲人生活这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次。现在我们大家都来当一回残疾人，请举起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们都是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链。看谁最努力。（2）学生穿衣服（教师注意观察，抓住典型）（3）师：穿好的请起立 ,说说感受。.（4）师：没穿好的请起立。说说你的感受师：是的，像穿衣服这样简单的生活自理，对于残疾人来说也是这么难，这么不容易！ 没手没脚的残疾人又是怎样生活的呢？ 活动三：聋哑人交谈 请一位同学上台装成聋哑人，用哑语表达给另一个人，除了说话和写字，可以用任何方式互相表达，直到让对方明白意思为止。 师：是的，残疾人生活中的困难是我们无法想象的，他们真是值得同情，我们该怎么办呢？（板书：帮帮）好！让我们去帮帮他们吧！同学们，短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便，而残疾人天天如此，年年如此，他们在生活中，工作中还会遇到什么困难呢！ 三、关爱残疾，从我做起 A1）我们还可以为他们做点什么呢？小组讨论：我们能为残疾人做什么？学生汇报：（和他玩，给他唱歌，给他讲故事，扶她过马路......）过渡：你们真是一群有爱心的孩子。让我们再来看看小多，小亮，丹丹，明明这四个小朋友是怎样帮助残疾人的？（2）（打开课本28页）师：这是他们的新邻居，他是个特殊的孩子，在他很小的时候因为发高烧，脑子烧坏了，他不能象我们一样生活，别人都骂他傻瓜。小伙伴不愿意理他，他没有了朋友，没有了快乐，孤孤单单的生活着，今天他刚搬到这儿，看，邻居正议论这事呢？（3）阅读教材伟伟的故事。（4）他们说的对吗？为什么？师：残疾人也是社会的一员，他们已经很不幸了，我们不能骂他们，不能嘲笑他们，更不能欺侮他们，应该平等地对待他们，把他们当作朋友，这就是对他们的尊重，也是对他们最大的帮助。 瞧，这四位小朋友多热情啊（5）师：伟伟的妈妈看到小朋友这么关心伟伟，让伟伟快乐地生活着，心里很激动，写了一封信。你们想听听吗？（播放录音伟伟妈妈的信) （6）伟伟的妈妈为什么要感谢这四个小朋友呢？师：很多时候，帮助残疾人最好的方式是把他们当朋友。为他们献出我们力所能及的