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扮靓语言织华章 ——高考作文语言取胜之道 无锡市立人高级中学 余水金 仲尼曰：言之无文，行而不远。 ——《左传》 言之无文，难以卒读。再正确的道理，再真诚的情感，再曲折的故事，若没有与之匹配的生动形象、情味隽永的语言，必是味同嚼蜡。 富有文采，是高考作文发展等级加分的项目，也是绝大多数考生通过努力最有可能获得的成果。因此，在日常作文训练中，同学们应该加强作文语言训练，扮靓作文语言，让作文文采斐然，珠玑生辉，以美文打动评卷老师，为自己赢得更好的成绩。 有话“比”着说。 考试作文犹如媒体广告，要在最短的时间抓住读者的眼睛和心灵，就必须有语言冲击力。因此，作文时，有话不要单调地直说，而要尽量“比”着说，即借助联想和想象以相似、相对、相衬包括相反的事物或者情景作比，进行描摹（可合称为比描），使道理与形象相得益彰，让作文的语言形象、生动、有趣、易懂，充满视觉（也包括其他感觉）效果和感染力。简言之，为了说清、说好一种情景，就拿另一种情景来与之比较。 史铁生《我与地坛》第三部分几乎全是用比喻写成的，下面是其中节选的一部分： “以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串扬花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。” 读了这段文字，我们无不被作者对地坛景物的细心体察和描绘而感动，也同样能够深切感受到对地坛特殊的情感。这一切正是靠了作者成功运用了鲜活的比描。 比描可以用来写作所有体裁和题材，它使写景鲜明、叙事生动、抒情可感、议论形象。所以，一切成功的文章都能看到比喻的身影。 “第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架，用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事以外的东西就是小说中的诗。读小说只见到故事而没见到它的诗，就像看到花架而忘记架上的花。” 这是朱光潜先生在《谈读诗与趣味的培养》中的一段议论文字，用一个比描把读诗的重要性说得准确到位，也让读者豁然开朗。 比描的好处不用多说了，也不必掌握比描的类型（比描可分为比喻、对比、类比等，比喻也可以分分多种），只需要牢牢抓住一点：用“比”说话。在“比”的过程中，要追求新和巧。即比的二者之间有较大的距离，有陌生感、新奇感，同时也要追求美感（即有画面感、声音、质感等）和人性化。 在高考作文中，只要能用好比描，基本上就是胜券在握了。更何况，不少的作文题本身就是比喻，如08年山东卷“春来草自青”提篮春光看妈妈“语文，心中的一泓清泉”“必须跨过这道坎”全国卷Ⅱ“海龟和老鹰” 海龟“登山则情满于山，观海则意溢于海”（刘勰）清晨的时候，当你穿梭在绸般雾气里的时候，这好奇心便开始了。露水润着青石板的路，布鞋踩在上面有轻微的声响，是什么在萌动？泡桐花紫色的蕊无声地落下来，绵软得仿佛一捏就会碎，轻柔得一吹便飞散，是怎样的娇羞躲在了里面？摇橹声由远及近，由近及远，“吱呀——吱呀”地穿透了雾，又无声地消失于耳侧，是谁在哼唱？待到薄雾消散，这一切又似乎从梦境中抽离，它们又到哪儿去了呢？江苏08年高高分作文好奇心　　天空中不知什么时候飞起了风筝，寂寞的鸟儿围着它盘旋，我伸出手遮挡夕阳刺入眼睛的光线，仿若明暗相间的幻象，想起这一路跌跌撞撞，忍不住眼泪灼热地流淌下来。仰头喝下最后一口咖啡，生活的余香留于齿间。福建高考满分作文我于咖啡中看见……如果我们在作文时能考虑到我要把我发现的和感受到的告诉别人，就不会陷入这样的套板思维，也不会对一切熟视无睹，无动于衷，以致语言死气沉沉。 修饰语言的目的，就是要让读者通过阅读你的文章，身临其境，感受其真善美，在智力上、情感上、心灵上得到愉悦、感动、启迪。作者要有读者意识，要时时刻刻想到我不仅是在为自己写，更主要地是为读者写，至于高考作文某种意义上就是为评卷老师而写。这一点被一篇篇优秀的高考作文所体现： “生活，本如一渠流水，清清的，淡淡的。不要壮阔起伏的波澜，那样会使人疲于奔命；不要五彩斑斓的颜色，那样只是给人以海市蜃楼般的虚幻。福建高考满分作文渠清如许请原谅我这样直白地问你。你身上破旧的衣衫，我没有看见；你足下锃亮的鞋履，我不曾注意。我只想知道，昨天你施舍给乞儿的那一枚硬币是不是在下蹲后轻轻放入他的破碗；今天你鼓鼓的皮包中，有没有为楼下流浪的猫咪准备一捧米粒。湖北高考优秀作文举手投足之间