小学教师备课现状与思考.docVIP

小学教师备课现状的思考 新的学期开始了，老师们又要按部就班地开始教育教学工作。首先面临的是“怎样备课，才能上好课”的问题。新课程改革中的“有效备课”要求，是提高教学质量的重要环节，既可促进教师素质的提高，又是学校进行校本教研的主要内容。而当前我们教师备课现状又如何呢？ 现象一：照抄照搬 很多教师是通过购买《优秀教学设计》之类的书籍，对着教材按图索骥，比照参考资料依葫芦画瓢。这样的教案很“规范”，教学目标、教学重难点、教具安排、教学过程等样样齐全，语言流畅，文字数量也多，在各级领导教学检查过程中往往还能侥幸得到好评，把这类备课称之为详细教案。 现象二：古为今用 有的教师在新学期备课时，重新“温习”起了自己往年的备课本，认为反正教材内容也没有多大的变动，当年花了很多心思备的课，现在可以省力了，于是一本老教案抄了一遍又一遍，甚至有人索性将往年的备课本换上新封面，当作新学期的备课。 现象三：集体备课 在集体备课的过程中，不免有这样的教师，往往对教师间的竞争认识不到位，将日常教学与研究视为竞争，各自为战，忽视了竞争者之间的相互合作，在集体备课中还是“守口如瓶”，致使集体备课形同虚设。 现象四：电子备课 随着现代信息技术的普及，为一部分中青年教师写教案提供了新的方式，电子化备课确实在提高备课效率、质量，减轻教师过重负担等方面能起到一些作用，但不免有少数教师名为在电脑上备课，实为“百度”里搜索，