北师大版小学品德与社会三年级上册《学校生活有规则》教案设计.docVIP

《学校生活有规则》教学案例设计 一、教科书分析： 《学校生活有规则》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元《快乐的学校生活》主题四《我们遵守规则》中的第一个课题（见P44—P45）。 《学校生活有规则》贴近学生生活实际，引导学生从日常学习、生活着眼，认识什么是规则，重点指导学生认识规则的重要性和普遍性，从而树立规则意识。通过观察和实践培养学生的规则意识及自觉遵守规则的习惯。 二、学生状况： 　　三年级的学生在学习生活中接触到很多规则，课前他们认为在班级、学校、社会乃至整个国家中，那些成文的规定可称为规则，如：班级制度、小学生守则、交通规则、国家法律等等。他们觉得这些规则是应该遵守的，而对那些没有明文规定的文明习惯，或无人监督的情况下是否履行规则，学生的认识水平就不一样了，在遵守规则上大多受其他人的影响，往往因人、因事而异。 　　学生能通过具体情景说出守规则的好处，及不守规则给人们带来的不良后果，但思路较窄，只限于交通规则及有关法律上。 三、教学设想： 设置情景，随着音乐进入课堂，游戏导入，使学生在实践中获得直接体验，引出本节课主题——→让学生自主选择活动方式，进行“找规则”活动，认识什么是规则——→小组交流，结合小学生守则，谈谈自己以前是怎样做的，今后打算怎样做——→把自主选择的权利再次交给学生，自由组合，给自己喜欢的游戏制定规则（见P44），发挥学生创造