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浅谈培养初中学生英语学习良好习惯,提高课堂教学有效性 邛崃市牟礼镇兴贤初级中学校 黄莉 【摘要】 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”《英语课程标准》（实验稿）也提出：“培养学生良好的学习习惯。”主张学生在教师启发诱导下养成良好的学习习惯，从而进行自主的认识和实践活动。我校生源主要来自于兴贤小学，并且有一部分学习优秀的学生外流，而我校所固有的生活环境、文化氛围、家长文化水平等因素的影响，学生的学习习惯普遍较差。通过分析发现，学生学习效果的差异，其中一个重要原因就是是否具备良好的学习习惯。因此，从初中阶段学习英语开始，就应该加强从课前预习、上课、课后复习三个方面来培养学生学习习惯，才能有效地提高教学质量。 【关键词】 英语学习 习惯培养 主动学习 九年义务教育全日制初中英语教学大纲规定：“义务教育全日制初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，来培养学生良好的学习习惯……。”《新课程标准》也特别注重学习习惯的培养。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯、尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，忽视良好习惯的培养，而让不良习惯形成恶习，将贻误终生。初中是英语学习重要的起始阶段，良好的学习习惯将为英语学习铺平大道。 现代教学论认为：教学的基本任务不仅是传授知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。” 国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。科学研究证明，让学生建立一个合理的学习方式，培养其良好的学习习惯，有利于学生的正常发育。在当今的时代，会学习比学习知识更为重要，因为社会的发展变化需要人们不断地学习，教学生会学习将使学生受益终身。而会不会学习往往取决于学生学习习惯的好坏。学生学习习惯好，则学习自觉性比较高，学习认真，学会学习；学习习惯不好，则学生自觉性差，并随之产生一系列的问题，学习就会出现问题，甚至不会学习，进而产生厌学。 一、习惯与学习习惯 习惯是什么呢？“习惯”就是长时间里逐渐形成的行动方式，是短期内不容易改变的行为倾向，它是一个人个性品质的重要组成部分。所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。培养学生的学习习惯最终目的是使学生形成学习能力。良好的学习习惯一旦形成，有利于提高学习效率，达到事半功倍的效果。因此，英语教师应把培养学生学习英语的良好习惯作为教育的重要任务之一，从而改变农村中学学生学习英语难的局面 二、培养良好英语学习习惯的必要性。 1、一直以来，在我国英语教学中主要是以传统的教师为主的知识传授型的教学活动，学生处于被动的接受知识的地位，学生缺乏在已有的知识水平和技能基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力。因此旧有英语学习模式的转变十分迫切。 2、当今世界，信息瞬间万变，人类的知识在不断飞速增长，学生在中学学习阶段，只能学些最基础、最基本的英语知识，而更多的知识，只能靠学生今后进一步学习或终生学习。因此从学生角度而言，养成良好的学习习惯不仅是眼前在校学习的需要，而且也是未来继续学习和终生学习的需要。 3、良好的学习习惯是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应当有良好的学习习惯。 4、良好的学习习惯的开发与培养是新课程改革综合主体工程框架下的一个具体实施项目，而课程改革的长远目标则是树立学生的自主学习意识，培养他们良好的学习习惯，以保证未来继续学习，终身学习之需。 5、我们的教师在教学中常常忽视学生学习习惯的培养，以致学生只是一个接收器，只会被动的吸收老师教授的内容，而不会自己主动去获取知识。 三、英语学习中培养良好学习习惯的途径和方法 在初中英语学习中，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯。培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯，从“课前预习、上课、课后复习”三个环节抓起。 1、要善于引导学生课前预习 古人云：“凡事预则立，不预则废。”事实证明，先预习再学习，先复习再练习，非常有助于提高学习效率。课堂教学中，课前预习很关键。通过预习，可使同学们找出不懂的问题，以便于课上有的放矢，提高听课的效率。问题是，相当一部分学生还不会制订学习计划，依赖老师，习惯于等着老师讲解分析，没有预习的习惯。没有全体学生在预习方面的配合，教师在课堂上，往往不得不迁就基础差、学习被动的学生，把时间耗费在复习英语单词、熟悉