班主任事迹207.docVIP

班主任工作总结 2007.8.19 讲师，1999年留校任教。2006-2007学年担任农水08-2、3班班主任。一年时间在不知不觉中过去，学生在这一年里也和我一样，在不断长大，成熟。一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐，是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是他们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考。学生是在一天天成熟，在这个过程中，充满了欢乐和曲折，我陪着他们，见证了他们的欢笑和泪水。现将一年来的工作总结如下： 一、思想教育 过去的一年，是迎接本科教学水平评估关键性的一年。积极响应和支持学校和院里组织的各种活动，带领全体同学认真学习《塔里木大学本科教学工作水平评估宣传手册》，使大家意识到本科教学水平评估工作的重要性，其评估结果与自己息息相关；领会评估材料的实质内涵，对照学校这些年来的飞速发展和深刻变化，提升为学校评估做贡献的荣誉感；增强学生热爱学校的观念，在日常活动中，规范自己的行为，加强自身素质的修养，提高自己的道德情操。组织好评估材料的考试工作，认真批改试卷，对于学生掌握不好的地方，利用班会时间，再次认真学习，直到大家耳熟能详。在带领学生进行地质实习过程中，告诉学生出了校门，自己的言行举止就代表着学校，要维护好学校的形象。大学生是有别于普通的民众，而这种差异的表现主要是在于待人接物，与人沟通交流上，在这个过程中，要体现出受过高等教育的学生具有的素质和风范。 二、学习建设 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命。特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生在大学期间，学习观念、学习方法以及学习态度上都要进行极大的转变。能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说，关系到学生是否过课，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。二年以来，教导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是要狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。经过又一年的比较，学生在学习、处理人际关系方面，较之上一年，都有明显的改善。学习成绩提高了，挂课的学生人数和科目少多了；与周围同学之间的关系也比以前和谐了很多，为同学们的学习、生活创造了宽松的外部环境。 三、班级管理 带了他们两年，刚开始的时候，他们对于二班还是三班区分的很清楚，并且在有些事情上面计较。这样是不好的。同一个班主任，都在一起上课，一样的老师，两个班是不应该区分彼此的。所以，我有意识淡化班级概念，遇到事情，只找人，不分辨班级。经过一段时间的磨合，现在两个班的同学互相之间的沟通交流，不再有班级概念，和睦相处，大家都象一家人。这学期，我带他们一门专业课。之前，带他们课程的老师之中，很多老师都向我抱怨过他们诸多的不是，比如上课迟到、旷课，老师背过身写板书他们就开始讲话，上课思想不集中，作业不交等等。听到这些事情，我很恼火，能做的事就是开班会好好教育一番。而现在，我发觉他们比我想象中要好许多。没有人迟到，上课的气氛很活跃，需要他们思考的问题，他们都比较认真对待，作业虽然也有抄袭的现象，总体而言，还是可以的。我很欣慰，也许他们是给了我面子，但更多的是他们又经过了一年的磨练，比以前懂事了。我记得第一次到宿舍去，他们把我晒在一边，不理不睬，视为陌路，我那时候就在心里说以后再也不到那宿舍去了。后来，我还是去了，不管怎么样，终究是我的学生，我如果什么事情都不过问，那还有谁来过问我自己的学生？他们变乖了，搬凳子让座，还给倒水，那时候我突然感觉到了他们的乖和可爱，有一种莫名其妙并且甜蜜的快感，很温馨的把我包围了。学生是会长大的，在我不经意间，他们总给我变化，让我有种知足和欣慰。 去年中秋节晚上，我买了6公斤瓜子让同学带回去，后来我去了宿舍，他们都在嗑瓜子，有同学说：瓜子太小了，要是有月饼就更好了！我说，好，等明年中秋节，我们就吃月饼。很遗憾，今年的中秋节，他们是不会在学校的，他们要参加实习，都在遥远的地方，不过，我想他们会吃到月饼的。今年的“三八”妇女节，给女生买了些瓜子和香蕉，她们请我吃饭，而我成了万绿从中的一点红！这是我人生中的第一次。“六一”那天，我给每个人都买了一个棒棒糖，在他们感受糖的甜味时，我却在分享他们的快乐：他们的青