人教版八年级数学下册18.2.3正方形的判定教学设计.docVIP

《正方形的判定》教学设计 一、教学内容分析 1、教学内容 《正方形的判定》是人教版数学八年级（下册）第18章第2节特殊的平行四边形第六课时。 2、教材特点 本节课注重新旧知识的联系与类比，注重图形的分析、判别；在学习了平行四边形、矩形、菱形的性质与判定以及正方形的性质的基础上，引入了正方形的判定，这节课既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形的判定进行综合的不可缺少的重要环节。 3、教学方法 本节课的内容虽然不多，但是与前面内容平行四边形、菱形、矩形的判定进行综合，对学生的逆向思维与推理能力要求比较高，针对本班的学生的知识结构和心理特征，因此我采用了“课前预习+多媒体辅助”教学，运用了“情境引入、合作交流、引导提问、归纳论证、深化巩固”的启发式教学方法。教学中，引导学生经历类比归纳的过程，充分感受教学思维的特点，进一步提高逻辑推理的能力，增强探索新知识的兴趣。 4、教学重难点 教学重点：掌握正方形的判定条件。 教学难点：合理恰当地利用特殊平行四边形的判定进行有关的论证和推理。 二、学生分析 1、学情分析 学生已掌握了平行四边形、矩形、菱形的定义性质和判定以及正方形的性质，一部分学生掌握良好具有一定的主动学习和探究学习的能力，但另一部分学生基础一般，加上前面知识不扎实，所以这节课虽是新课但也会起到对前面知识的复习的作用。通过了解，我发现班上学生上课不喜欢表现，为了锻炼他