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关于初中数学探究性问题解题方法的初探 湖南省临澧县太浮中学 刘可新 鄢志平 随着新课标的实施和教育改革的不断深入，各地的中考及平时的期末考试命题中都出现了一些新的变革，其中最明显的特点是绝大多数的试卷上都有探究性试题的出现，这类问题一改传统解答题或证明题的模式和思路，它没有明确的结论和方法，要求学生能综合运用分析、观察、类比、分类、讨论、化归、特殊化、反证法以及数形结合，合理猜想等数学思想方法得出结论，形成一些解题思路和方法。由于此类问题思考的方向不确定，加之所涉及的知识面广，综合性强，能有效的考察学生的数学能力和创新精神，因而成为各级各类考试的热点命题。本文将以举例的形式并结合自己长期的教学经验，说一说此类问题的解题方法与策略，希望能为读者以帮助。 一、条件型探究问题 条件型探究问题是指给出问题的部分条件和结论，让学生去探索缺少的条件。解答这类问题正确的方法是：采用执果所因法，即把结论视为题设的一部分，结合已有的题设条件，运用与之相关的知识找出缺少的条件。 例1：若E、F、G、H顺次为四边形ABCD各边的中点。下列条件中能使四边形EFGH为正方形的条件是（ ）（选自湘教版8年级数学练习册） A、四边形ABCD是矩形。 B、四边形ABCD是菱形。 C、四边形ABCD是等腰梯形。 D、四边形ABCD中，ACBD且AC=BD. 分析：(依据三角形中位线性质，可以判定四边形EFGH为平行四边形。 (从正方形的条件入手，要使平行四边形EFGH为正方形，先判定它是菱形，需附加AC=BD，再判定它是矩形，再附加ACBD的条件。故选D。 例2：如图，在RtΔABC中，∠C=90°,∠B=30°,AB=60cm。点D从B出发以4cm/s的速度沿BA向A运动，同时点F从A出发以2cm/s的速度沿AC向C运动，DE始终保持与BC垂直。设运动时间为t。 (当t为多少时，ΔDEF是RtΔ？ (当t为多少时，四边形ADEF是菱形？（选自2016年常德市13中8年级期末复习题） 解：（1）要使ΔDEF是RtΔ，只可能有∠EDF=90°或∠DFE=90°. 若∠FDE=90°， ∵DE⊥BC,∠B=30°. ∴DE=4t?=2t，AF=2t. ∴CF=DE,即AC-AF=DE,30-2t=2t. ∴t=. 若∠DFE=90°，由题意知DE平行且等于AF，则四边形AFDE是平行四边形。 ∴∠DEF=∠A=60°. ∴∠FDE=30°=∠FEC. ∴DF⊥AB,AD=60-4t. ∴AD=AF,即60-4t=×2t. ∴t=12.即当t=或12时ΔDEF是RtΔ。 要使四边形ADEF是菱形，由（1）知四边形ADEF是平行四边形，所以只需AD=AF即可。即2t=60-4t,所以t=10.所以，当t=10时四边形ADEF是菱形。 例3：如图，点M是矩形ABCD的边AD的中点，点P是BC边上一动点，PE⊥MC,PF⊥BM.垂足分别为E、F，AD=2AB. (1)求证四边形PEMF是矩形。 （2）当P点运动到什么位置时，矩形PEMF为正方形？ 为什么？ （选自本校2016年8年级期中考试题） 分析：（1）略。 （2）因为四边形PEMF已经是矩形，再从结论入手，要使矩形PEMF为正方形，只需PF=PE。结合PF⊥BM,PE⊥MC，从而只需P在∠BMC的平分线上即可。又因为由（1）知BM=CM，从而P是BC的中点，所有理由在以上分析中已表述清楚也无需重复（当然也可简单证明）。 例4:已知四边形ABCD是⊙O的内接四边形，A是弧BD的中点，过A的切线与CB的延长线交于点E。 （1）求证AB?DA=CD?BE. (2)若E在CB的延长线上运动，点A在弧BD上运动，使切线EA变为割线EFA，其余条件不变。问：具备什么条件时原结论成立？（选自北京市海淀区中考复习题） （1） （2） 分析：（1）略 （2）要使结论不变，就得保证ΔABE∽ΔCDA不变，则必有∠1=∠2和∠ABE=∠ADC两 个条件成立，也就必须有弧BF=弧DA（或BF=DA或∠BCF=∠DCA或∠BAF=∠DCA或FA∥BD）成立。从而找出了其结论成立的条件。 对于此类型问题的解决，部分教师存在着思维的误区和概念的不清，他们认为，从结论入手探索问题需强调每步过程可逆，出现这种情况一是没有弄清此类