2011年暑期社会实践报告--义务支教.docVIP

服务湖南四化两型 献礼建党九十周年 个人感言 2011年暑假期间，我有幸成为校爱心中转站暑期社会实践团的其中一员，跟随团队前往岳麓区莲花镇桐木村，共同开展义务支教及留守儿童问题的调研活动，期间又帮助桐木村党支部及村委会完成一份关于乡村环境卫生整治的调研方案。整个活动开展顺利，且得到了当地镇政府及村委会的一致好评。 六月初，校爱心中转站暑期社会实践团成立之初，我一直忙于备考复习，未能在确定调研方向及寻找合适实践地点等前期策划方面为团队出力。七月初，我正式申请成为校爱心中转站暑期社会实践团的一员，并主动承担繁重的后勤保障工作，以期完成自己作为一名队员的份内之事。整个活动过程中，我主要负责全队成员日常生活的后勤保障工作及体育课程的教学，同时参与对桐木村村民的实地走访调研工作。 对农民工及农村留守儿童问题的调研，同样是我们社会实践的重要组成。桐木村是长沙市岳麓区莲花镇下辖的一个自然村，紧邻长沙市区的地利优势及青山绿水的生态优势，使之成为“城乡一体化”建设的领头羊。作为一名农村孩子，在调研过程中，我深刻感受到了桐木村与自己家乡在生活水平上的差异。我深入了就桐木村村委会的发展规划及城乡一体化为其带来的发展机遇（详情见附近五），以期为自己家乡（湖南省永州市祁阳县羊角塘镇设坪村）的发展出谋划策，为家乡人民谋福利。作为一名预备党员，看到农村村民的生活逐渐向城市靠近，我感受到了共产党人在新时代造福农村人民的力量与决心，对于自己的未来发展方向有了决定。我要用心学习专业知识并争取成为一名党员，毕业后，回到家乡，推进家乡“城乡一体化”的建设，改变家乡人民的生活水平，为家乡人民谋福利。 支教是我们社会实践的重要内容之一。我们不是专业的教师，达不到专业的教学水准。因此，我们给自己的定位是陪伴孩子们度过一个愉快的暑假，丰富他们的暑期生活，同时，从一个大学生的角度，教给他们一些课内外的知识和做人的道理。当然，这并不是说我们就不用心教课，而是寓教于乐，做到更好的“教”。 每次上课，总有那么几个学生调皮捣蛋，不遵守课堂纪律，这也棘手。出现这种情况后，我先摸清这些孩子的“底”，弄清楚他们的喜好，然后从这里出发，试着走近他们，和他们成为朋友，然后再慢慢的引导他们，就这样，课堂纪律变得好多了。 由于学生年龄参差不齐，最小的还是幼儿园的，而最大的已经是初二的学生了，这对于我们的教学来说是十分艰难的。教学内容太深的话，低年级的孩子根本听不懂；太浅的话，高年级的学生又没兴趣听。而由于条件有限，我们无法做到分班教学，最后我们不得不做出这样的决定：上课以高年级的学生为主，低年级的同学可以选择听课，也可以选择去小图书室阅读，同时穿插一些低年级同学喜欢的课程，而派几名志愿者对高年级的同学进行暑假作业辅导。 中餐也是一个大问题！由于有些孩子家离学校太远，需要乘车回家吃午饭，而孩子们大多不愿意回家吃中饭，而是选择吃零食或者泡面，我们不忍心看着孩子们都用泡面来解决午餐问题，所以几经商讨我们还是毅然决定让孩子们和我们志愿者一起吃午餐。于是，我们由原来的12个人变成了21个人吃中餐！这无疑极大的加大了我的工作量，生活物资（肉、蔬菜、油……）的购买量增加了，做饭时间延长了，总之，排除万难，孩子们总算和我们一起吃上午餐了！这比什么都要高兴！ 时间虽短，在桐木村只有13天，可也就是这13天，我们和村里的孩子们结下了难解的情缘。一起荡秋千、一起玩游戏、一起排练节目、一起吃午饭、一起上课、一起奔跑、一起追逐……有太多的一起，有太多的回忆，湘勇学长曾对我说过，待在桐木村和那些孩子们在一起的日子是他大学里最美好的日子，最值得珍惜的日子！ 最后，再次感谢为此次社会实践付出汗水的12名成员及指导老师，感谢在幕后给予帮助的站友们！ 附件三 支 教 部 分 课 程 总 结 农 趣味运动课 一、教学题目：趣味运动会---智勇冲关 三、教学方式：采取智勇冲关的比赛形式将多种趣味运动组合在一起，领队老师与学生一起参与游戏 四、教学目标及重点 （一）目标 1、让孩子们在比赛中享受团队合作赢取奖品的快乐 2、让孩子接受快乐运动的理念 2、增进学生与老师的感情 五、教学过程 1、主教老师在户外运动场地上对学生进行分组（预定为三组，每组两名领队老师）并向学生解说比赛、奖励规则。 2、进行第一关游戏------齐心协力跑。 （每组所有成员用布条将腿连接起来，跑一段50米的赛道，主教老师根据所 3、进行第二关游戏----猪八戒背媳妇 （每组选出四名代表，分两轮在25米赛道上进行比赛，主教老师根据该组总时间进行排名，并给予相应积分 4、进行第三关游戏-----脑筋急转弯 （每组所用成员群策群力回答主教老师的问题，主教老师根据该组从开始回答到回答正确所用时间，进行排名，并给予相应积分） 5、进行第四关游戏----