《小学生同伴危 机成因及化解策略研究》课题结题报告.docVIP

《小学生同伴危机成因及化解策略研究》课题结题报告 一、课题研究的意义 及时有效地帮助小学生处理好“同伴危机”是教育的重要部分。要处理好小学生的“同伴危机”，家长和教育者要把小学生看作是有独立思维的个体，对于小学生的交往行为，给予及时的指导和提醒,帮助小学生化解同伴危机，促进小学生健康成长。 二、课题研究的依据 根据一项调查结果发现：将近一半的孩子没有同伴一起玩，“同伴危机”正影响孩子的健康成长。“同伴危机”是现代社会需要特别关注的一个问题，及时有效地帮助小学生处理好“同伴危机”是教育的重要组成部分。同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系，它对小学生道德品质、心理品质的健康发展起着独特的作用，也是社会化的重要渠道。同伴危机会导致小学生适应困难、社会能力缺乏、心理和行为出现偏差和障碍。同伴危机还会影响小学生的性格，造成他们的一些病态心理，如性格孤僻、极度自卑或自傲、内心非常脆弱等。小学生在同伴交往中表现出来的心理行为问题，倘若得不到及时的辅导和纠正，极易使一些小学生因承受不了交往的失败而陷入交往的恐惧之中，甚至酿成事端。 小学生现在面临的“同伴危机”，应引起家长和教育者的高度重视，采取多种措施，特别关注小学生的“同伴危机”。本课题试图通过调研资料、实地调查并结合相关的专业知识深入探讨了小学生同伴危机问题出现的原因，研究化解同伴危机的具体