广东省湛江市大成中学2017-2018学年人教版八年级上册生物同步练习5.4.2 细菌.docx

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大成中学2017-2018学年人教版八年级上册生物同步练习5.4.2 细菌一、选择题假设小明手上此刻有200个细菌,细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算,在没有洗手的情况下,4小时后他的手上的细菌数目是?? (?? )A. 51200B. 1600C. 3200D. 25600【答案】A【解析】此题考查的是细菌的生殖方式。细菌是靠分裂进行生殖的,也就是一个细菌分裂成两个细菌。一个细菌的分裂生殖的计算方法为:2n(n代表繁殖次数)。假设手上有200个细菌,每30分钟繁殖一次,4小时就繁殖8次,即计算结果为:200×28=51200。解答此类题目的关键是熟记一个细菌分裂N次后细菌的个数是1×2N。故选A。发现了乳酸菌、酵母菌并被尊称为“微生物学之父”的是(  )A. 巴斯德 B. 达尔文? C. 列文·虎克D. 孟德尔【答案】A【解析】试题分析:巴斯德是法国微生物学家、化学家,巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物,而不能凭空产生,他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”,还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法,被称为“微生物学之父”。考点:本题考查的是生物学历史,解答此题的关键是平时注意多搜集相关的资料,多积累相关的知识。巴斯德证明了细菌不是自然产生的,而是原有的细菌繁殖的。(? )A. TB. F【答案】A【解析】此题考查的是细菌的发现,以此为切入点。巴斯德将营养液(如肉汤)装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的,空气可无阻地进入瓶中,而空气中的微生物则被阻而沉积于弯管底部,不能进入瓶中。巴斯德将瓶中液体煮沸,使液体中的微生物全被杀死,然后放冷静置,结果瓶中不产生微生物。此时如将曲颈管打断,使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入营养液中,不久营养液中就出现微生物了,可见微生物不是从营养液中自然发生的,而是来自空气中原已存在的微生物。故选A。?细菌的生殖方式是(  )A. 卵生B. 出芽生殖C. 孢子生殖D. 分裂生殖【答案】D【解析】解:细菌通过分裂的方式进行繁殖,分裂时,细胞首先将它的遗传物质进行复制,然后细胞从中部向内凹陷,形成两个子细胞.细菌的繁殖能力很强,在条件适宜的情况下,每20--30分钟就能繁殖一次.故选:D芽孢是(  )A. 细菌的休眠体B. 真菌的孢子体C. 细菌的生殖细胞D. 酵母菌的生殖芽【答案】A【解析】解:芽孢对干旱、低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力,一般条件下,芽孢可以生存几十年。芽孢又小又轻,能随风四处飘散,落在适宜的环境中,又能萌发成新的个体。芽孢不是生殖细胞,只是一个休眠体,形成芽孢只是为了度过不良的环境。故选:A。二、多选题图中①-⑤分别表示五种不同的生物,下列有关叙述正确的是(  )A. ①是酵母菌,②是细菌,③是病毒,④是草履虫,⑤是衣藻B. 由细胞壁的是①②⑤,有成型细胞核的是①④⑤C. 有叶绿体是⑤,无细胞膜的是③D. ⑤营自养生活,③营寄生生活【答案】ABCD【解析】解:A、①是酵母菌,②是细菌,③是病毒,④是草履虫,⑤是衣藻,正确;B、有细胞壁的是①②⑤,有成型细胞核的是①④⑤,正确;C、有叶绿体是⑤衣藻,③病毒没有细胞结构,因此无细胞膜的是③,正确;D、⑤衣藻有叶绿体,能进行光合作用制造有机物,因此⑤营自养生活,③病毒不能独立生活必须寄生在活细胞内,因此③营寄生生活,正确.故选:ABCD.以下是有关实验技术的叙述,正确的是()A. 培养大肠杆菌的营养物质一般都可以用于培养禽流感的病原体B. 光学显微镜的物镜(10×)和目镜(5×)组合可将被观察的物体的面积放大50倍C. 观察青菜叶片表皮细胞的正常结构时,一定会用到光学显微镜.载玻片.盖玻片和水D. 在观察一只苍蝇的外部形态特征时,借助放大镜比借助光学显微镜观察效果更好【答案】CD【解析】A、大肠杆菌属于细菌,禽流感的病原体属于病毒,培养细菌和培养病毒的方法是不一样的,培养细菌的营养物质一般用营养琼脂,培养禽流感病毒一般使用活体的,比如说鸡胚等.不符合题意.B、由显微镜的放大倍数═物镜放大倍数×目镜放大倍数的乘积,即10×5═50倍,但不是把面积放大了50倍,而是把长度(直径)放大了50倍.不符合题意.C、观察青菜叶片表皮细胞的正常结构时,应先制作青菜叶片表皮的临时装片,要用到载玻片和盖玻片,因为是植物细胞,要在载玻片的中央滴加清水,最后放在显微镜下进行观察.符合题意.D、显微镜下观察的物体必须是薄而且透明的,不能把苍蝇直接放在显微镜下观察,观察其外形用放大镜即可.符合题意.故选:C、D张莉对下列四种生物的结构特征进行分析比较,结果如表所示(其中√表示有,×表示无).你认为记录错误的是(  )细胞壁细胞膜细胞核细胞质叶绿体艾滋病毒√√×√×酵母菌√√√√×草履虫×√√√√衣藻√√√√√A. 艾滋病毒B.

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