突破传统模式培养应用型人才的探索者——记大连理工大学城.PDFVIP

破传统模式培养应用型人才的探索者——记大连理工大学城市学院首任 院长唐志宏 唐志宏 ，男，1949 年10 月生，1997 年3 月—2003 年9 月担任大连理工 大学成人教育学院院长，教授；2003 年9 月担任大连理工大学城市学院院长， 曾任全国高等学校教学研究会独立学院专门委员会执行主任委员、中国独立学院 协作会副理事长、辽宁省独立学院研究会理事长、辽宁省民办教育协会副会长、 辽宁省经济体制改革研究会常务理事、辽宁省教育评价协会理事 ，辽宁省普通高 校成人高等教育研究会理事长，大连市高校成人高等教育研究会理事长。 2002 年，唐志宏主持《成人高等教育应用型人才培养的研究和实践》项目， 获辽宁省教学成果奖一等奖。2005 年， 志宏主持《突破传统办学模式，创办 特色独立学院》项目，获辽宁省教学成果一等奖。2007 年，唐志宏获辽宁省 秀教育工作者称号。2009 年，由唐志宏主持完成的科研项目《突破传统模式， 培养高素质应用型人才的探索和实践》荣获辽宁省高等教育教学成果二等奖。 大连理工大学城市学院，是大连理工大学和大连松源企业集团公司于2003 年合作创办的独立学院。六年多来，在全体师生员工的共同努力下，学院取得了 较快发展。目前，学院占地826 亩，建筑面积26 万平方米，有6 个分院，52 个 本科专业或方向，在校本科学生9 千人。从城市学院的诞生到成长，第一任院长 唐志宏就象呵护自己的孩子一样精心设计、筹划、料理；今天城市学院所有的辉 煌和业绩，都凝聚着唐志宏的心血和汗水，取得的每一个进步都包含着唐志宏的 辛勤努力。 学院全面推进教学内容、教学方法和考核方式改革，提出教学要适应学生、 适应社会需求的原则，在课程教学中大力推广“精讲多练教学法”和“建构主义 任务型教学法”等新型教学方法；加大平时考核力度，彻底改革“一考定终身” 的传统课程考试制度；按照社会需求 立不同的专业方向，安排较多的实验课和 专业实践课，增强学生的实践能力；聘请100 多位校外专家成立专业委员会，搭 建起校企结合的桥 ；采用原版外文教材教学，汲取国外先进教学经验和教学方 法等全方位的教学改革。 在我国经济的快速发展时期，作为在我国高等教育 众化发展阶段问世的独 立学院，如何做好人才培养工作，适应经济社会发展对人才的迫切需求，唐志宏 在培养本科高素质应用型人才方面，进行了一些探索和实践。他结合学生特点， 潜心研究新形势下社会需求与高等教育的契合点，提出了“以学生为中心，理论 联系实际”的教育理念，以“建 一流校园，实施一流教育，创办一流学院，培 养一流人才”为学院发展目标，确定了“高素质应用型人才”的人才培养目标和 “宽基础+精专业”的人才培养方案，初步形成了具有学院鲜明特色的办学思路。 实行人才培养四级责任制，将教育教学落实到每一个学生 作为高等学校，在人才培养工作中，通常的做法是采用两条线，也就是教学 工作一条线，而学生工作是另一条线。这两条线从学校到院系都有各自的负责人 及工作机构、人员和工作方式，并且各自履行自己的工作职责，通常是独立的、 分离的。而且从管理角度来看，学生工作队伍的专职人员比较齐备，力量比较强， 而教学管理工作队伍相对较弱。在院系一级，通常院长、系主任是不太管具体的 学生工作和教学工作的，主要由负责教学的系主任管教学事务，由副书记负责学 生工作。在班级一级，尽管通常也配备班主任，但实际不 起作用，很多事情还 是由辅导员来管，由辅导员全面负责。这样，通常一名辅导员要负责300 名学生， 甚至更多。加之辅导员还要承担其他一些方面的事务性工作，因此辅导员的工作 负荷是十分繁重的。在如此的工作布局下，作为学校里最基本的教育和教学单元 ——班级学生的人才培养工作，实际上是处于一种比较松散、随机状态的。如果 说学生素质较高，比较自觉，那么应该说也没什么问题，而一般西方国家的大学， 通常是没有专职的院系学生工作辅导员的。但是实际情况是，常常在高校中有相 当数量的学生并不自觉，而且有时常常管不住自己，发生逃课和不遵守纪律的现 象，影响教学，影响他人学习。对于独立学院，一般来说，这样的学生要比公办 大学还多一些，因此班级的管理和学生的教育工作就显得尤为重要。 大连理工大学城市学院从2003 年建院时起，唐志宏就探索实行人才培养四 级责任制解决这个问题。所谓四级责任制，即院长—分院院长—系主任—导师四 级对人才培养负责的责任制。他力图通过四级责任制，将人才培养工作落实到班 级，落实到每一个学生。 实行四级责任制的主要指导思想有两