第一学段写字指导策略例谈［论文］.docVIP

第一学段写字指导策略例谈 第一学段写字指导策略例谈 陈志勇 对于第一学段的学生来说，要把字写正确并不是一件容易的事，需要教师给予有效的指导。第一学段的写字教学如何指导？怎样才能提升写字教学效率？以下四则案例或许能给我们带来一些启发。 一、易错之处，细化指导 案例一：北师大版二年级下册《植树的季节》第二课时 师：同学们，这些是本课要求会写的生字（课件出示：照、冒、始、吸、旁、所），来，我们一起读一读吧。 （生朗读生字） 师：下面我们来写一写本课的生字。请同学们先观察这六个生字的字形，跟着课文中的描红格子先描红，再用生字本各写两个。十分钟后我们来比一比谁写得好。 （生开始书写，师巡视指导。） 师：大家都写得很认真。我们来看看谁写得最准确、最漂亮。（运用展台展示学生写的字，表扬书写认真、美观的学生。） 案例二： 师：（课件出示果树，上面结着六个生字“果”，分别是：照、冒、始、吸、旁、所。）同学们，请自己读一读这些生字吧！（生自读） 师：大家认真观察这些生字，尤其要注意“冒”字，看看这个字有什么特别的地方，因为这个字有很多人会写错哦。 生：“冒”的上面是一横，下边两横。 生：“冒”的上面是“日”字，要写得扁一些，下面是“目”字，要写得长一些。 师：会观察的孩子都是善于学