职教就业导向.PPT

* * 就业导向视野下的职教课程观 雷 正 光 上 海 市 教 育 科 学 研 究 院 职 成 教 所 问题研究的WWH模式 What —— 什么是“以就业为导向”？ —— 什么是就业导向的职教课程观？ Why —— 为什么要以就业为导向来实施 职教课程改革？ How —— 如何实施以就业为导向的职教 课程改革？ 职教“就业导向” 及其三个层面 就业导向的职业教育就是以直接就业（上岗）为 主要目标而展开的教育与教学活动，其是职教主体思 想的指南，因此在某种意义上也可以说职业教育就是 “就业教育”。 思想层面 机制层面 模式层面 思 想 层 面 “就业导向的职教体系”，与其称它为一种教育体系， 不如称它为一种思想，即是一种注重实践（技能），而 为未来就业的教育和教学的思想。 机 制 层 面 “就业导向”是一种机制，是一种国家统筹、校企 合作，工学结合等的办学机制。职业教育（培训）是 一种具有强烈经济行为和企业行为的教育形式，没有 企业的参与将是一种不成功的职业教育（培训）。 模 式 层 面 “就业导向”又是一种模式，即是一种以 能力为本位的课程模式。这种模式从总体上 讲旨在培养学生将来在社会上就业、择业和创 业的能力。其课程设置、课程内容及其课程 实施和评价均要与就业的岗位需求相匹配。 “就业导向”的职教课程观 社会行业的需求就是职教课程的追求 合理的 专业设置 规范的 课程开发 有效的 教学过程 客观的 考核评价 市场导向、需求驱动的专业设置是当今合 理的专业开发策略，其是职业院校办学的基础 工作。 市场导向、需求驱动的专业设置 指令性计划 社会需求 政府 个人需求 供给保障 专业设置 供给驱动 职业学校 专业开发的供给驱动模式 专业开发的需求驱动模式 劳动市场 社会需求 政 府 个人需求 需求匹配 专业设置 需求驱动 职 业学 校 任务引领、项目导向的课程开发 任务引领、项目导向的课程开发是职教 课程规范的开发方法。其为就业导向提供了 行业定向的课程内涵。 过 程 分 析 岗 位 分 析 市 场 知识 结构 能力 结构 态度 结构 证书 结构 文化基 础课程 专业基 础课程 专业 知识 课程 专业 实践 课程 专 业 任 务 分 析 过 程 分 析 岗 位 分 析 市 场 知识 结构 能力 结构 态度 结构 证书 结构 文化基 础课程 专业基 础课程 项目课程 （一体化） 专 业 任 务 分 析 工学结合、半工半读的教学过程是职业 院校有效的教学过程，其对就业导向起到相 应的促进作用。 工学结合、半工半读的教学过程 （形式与内涵） （双师与双教） 理论课程 实训课程 人文课程 实验课程 其他课程 教 学 过 程 企业文化 行业规则 生产流程 生产工艺 生产管理 生产产品 生产经营 生产设备 生产规范 生产工具 …… 工 作 过 程 综合能力、多元均衡的考核标准是职教 客观的考核评价。其将为职教的课程标准起 到一定的引导作用。 综合能力、多元均衡的考核评价 实 验 学 生 人 文 实 习 理 论 实 训 体 质 就 业 导 向 职 教 中 的 意 识 教 育 劳 动 意 识 质 量 意 识 安 全 意 识 环 保 意 识 规 范 意 识 礼 仪 意 识 道 德 意 识 革 新 意 识 职业教育文化课改革的三要素 目标性 要素 应用性 要素 分层性 要素 “就业导向”职教课程观的四个协调 ★ 职教课程与行业企业需求的协调 ★ 职教课程与学生就业生涯的协调 ★ 职教课程与职业资格证书的协调 ★ 职教课程与生产岗位规范的协调 “就业导向”职教课程方案的必须明确 教学和培养方案的几个必须明确 市场 需求 明确 就业岗位明确 工作任务明确 实训场所明确 课程设置明确 人才规格明确 教学进程明确 联办企业明确 培养目标明确 师资配备明确 “就业导向”职教课程的实施目标 强烈的职业意识 良好的职业道德 综合的职业能力 规范的职业行为 美好的职业形象 相宜的职业知识 动手能力 表达能力 管理能力 沟通能力 适应能力 …… 案 例（一） 数控技术应用专业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案 以就业为导向职教课程方