六年级下册第八章-数学广角-数与形教学课件人教版.pptVIP

三、知识运用 3.看谁算得又对又快 三、知识运用 4.运行图： 小兰和爸爸、妈妈一起步行到离家800 m远的公园健身中心，用时20分钟。妈妈到了健身中心后直接返回家里，还是用了20分钟。小兰和爸爸一起在健身中心锻炼了10分钟。然后，小兰跑步回到家中，用了5分钟，而爸爸是走回家中，用了15分钟。 下面几个图哪个是妈妈离家的时间和离家距离的关系？哪个是描述爸爸的？哪个是描述小兰的？ 看懂了吗？题目主要讲了一个什么事情？ 三、知识运用 （1）你觉得这幅图表示的是谁走的？ （妈妈） 为什么？ 三、知识运用 （2）在下图中，你觉得哪个是小兰，哪个是爸爸？ 5. 如下图，正方形的边长是a，如果边长增加b，使它变成一个更大的正方形，现在面积是多少？ 三、知识运用 四、课堂总结 这节课的收获有哪些，知道了哪些数学问题？ 通过本课学习，在我们解决数学问题时，常用的数学方法中数形结合思想是最直观也是最美妙的，数和形有着十分密切的联系，在一定条件下可以互相转化、互相渗透。 我们知道数形结合的奇妙，在网上我们可以了解更多的趣味数字，像花朵数、巧数、金蝉脱壳数，它们神秘有趣，这正如我国著名数学家华罗庚所说：“数缺形时少直观，形少数时难入微，树形结合百般好，隔离分家万事休。 再 见 第 八 章 数学广角—— 数与形 教学目标 知识与技能： 【1