分一分教学设计--修改稿.docVIP

分一分教学设计 华蓥市双河二小 胡利娟 （2016年1月22日） [教学内容] 西师版《义务教育教科书·数学》二年级上册第66页例1、例2。 [教学目标] 1．在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2．让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。 3．引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 [教学重点] 让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。 [教学准备] 多媒体课件，小棒，铅笔，纸袋。 [教学过程] 一、创设情境，建立“平均分”的概念 1、播放《采蘑菇的小姑娘》歌曲。小姑娘喜欢采蘑菇，兔妈妈也喜欢采蘑菇。有一天，到森林里采蘑菇，采大蘑菇，小白兔和小灰兔 多媒体显示下图： （3）学生选择，并说明理由。 （4）学生汇报交流，教师引导。 （第一种，有的多有的少，虽然分成了4份，但是每份分得不一样多；第二种分法，每份都是2个，都是同样多，同学们真聪明啊！） 师：老师想问一问你们，第（3）种不是同样多吗？对呀，每份分得同样多，也是平均分，为什么不选择它呢？（因为题目要求我们将8块糖平均分给4个小朋友，应该分成4份，而他只分成了2份，分的份数不对，所以我们不能选择这种分法。） 孩子们，我们在平均分的时候不仅要看是不是平均分，而且还要看是否分成了要求的份数。 5、说说生活中的平均分。 刚才我们学