地理微课教学价值探究.docVIP

地理“微课”教学的价值探究 ——全市初中地理微课竞赛观感 安远濂江中学 谢文艳（342100） 在当代信息爆炸的社会里，特别是近几年里，“微”字成为了时代潮流，“微博”、“微电影” 、“微信”次第迅速崛起，成为人们获得信息与外界交流的一种方式方法，倍受生活节奏越来越快，脚步越来越匆匆的都市上班族的追捧， “微时代”的到来给传统的信息与交流带来了前所未有革命性的冲击。孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的可汗学院(Khan Academy)，可汗的教学视频你看不到制作精良的画面，也看不到眉飞色舞、口若悬河的主讲人视频中只有一块写字板，上面有一堆文字、数字、公式等，偶尔配上一些颜色鲜艳的线条你可以听到可汗清晰的旁白使用价值 本次初中地理“微课”大赛，教学视频作为理微课教学的核心，。从教学内容来看，内容相对较少，微课的问题聚集在突出问题主题，微课的教学目标是在展现理教学重点、难点与疑点的同时，反映教学主题，从资源容量来看，微课视频与相关设施总容量一般都在几十兆左右，视频格式支持rm.，flv.，mv. Flv.Mp4等多媒体格式。在教学实践中，师生能流畅地观摩课例，查阅课件与教案等相关资源；同时它还可以方便灵活地保存到手机、笔记本电脑、MP4等终端设备上，从而实现移动学习. 微课”因其独特的视角，有助于走出思维定势，拓宽思考问题的角度，寻找新的问题解决策略。 三、成果价值 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课四微特点：①微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显。如本次大赛中七年级课题《非洲概述》，参赛教师角度不尽相同，有的“微课”是《尼罗河与刚果河》；有的“微课”是《非洲的气候》；有的“微课”是《高原大陆之“非洲地势特点”》。三个“微课”时间叠加起来15分钟左右，却很好得把非洲的自然环境特征讲解深透。②微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，如这次大赛七年级课题《陆地与海洋的分布》中，有位老师的“微课”是《你能在地图上辨认出七大洲吗》，制作者准确地表达及形象的视频，加上现场简笔绘七大洲，以视频带动了学生动脑动手能力。③微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。如这次大赛八年级课题《气候类型复杂多样》中，有位老师的“微课”是《我国地势特征的影响》，把地势对气候、河、交通、农业的影响，一一设问并解读。虽然只讲了本节中一个知识点，却是把知识点讲解得淋漓尽致。④微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理。“微课”这种有别于传统教学模式的教学方式，大问题小视角，小问题深追问，返璞归真，积累真正资源库。 本次全市初中地理“微课”比赛、我做为观摩者，感受这种从微处入手，以视频为载体教学方式，把知识点细碎化，让学生随时随地播放，遇到问题马上就可以找到相关解决问题的方法，灵活方便，老师把知识点“化整为零”，学生则把知识点“零存整取”的教学模式，很是迎合当代快节奏的生活方式，也将为初中地理课程改革注入新的活力。