南昌大学高校教师在职攻读硕士学位研究生.docVIP

南昌大学高校教师在职攻读硕士学位研究生 培养方案制（修）订意见 研究生培养方案是研究生培养全过程的指导性文件，是制定研究生个人培养计划、完成培养工作各个环节的主要依据。为使我校高校教师在职攻读硕士学位研究生的培养工作进一步规范化、制度化和科学化，经研究，决定对我校高校教师在职攻读硕士学位研究生培养方案进行全面制（修）订。 一、培养目标 1、培养具有较高教育理论水平和较强教学能力、掌握现代教育技术的高素质高校教师。学位获得者应较好地掌握建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线、方针和政策，热爱祖国，遵纪守法，忠诚党的教育事业，具有高尚的道德品质和文化素养，积极为高等教育事业服务。 2、掌握所学专业领域内坚实的基础理论和宽广的专门知识，提高知识水平和创新能力，以适应科学技术不断发展的形势和教育创新的需要。学位获得者应能比较熟练地阅读所学专业的外文资料、具有较高的外语应用能力，能独立从事科学研究、高等学校教学工作。 二、学习年限 高校教师在职攻读硕士学位研究生的培养实行弹性学制，在校学习时间为3至5年（优秀学员可提前申请硕士学位）。 三、培养方式 1、高校教师在职攻读硕士学位的研究生，采取进校不离岗的方式。但要求在校学习时间累计不少于一年。 2、课程学习实行学分制。高校教师在职攻读硕士学位的研究生，利用寒、暑假或国庆长假到校本部集中学习，完成培养方案中所规定的各项任务。 3、实行导师负责制，也可实行以导师为主的指导小组制。鼓励有条件的学科组织导师组进行集体指导。 四、研究方向 各学科专业研究方向的设置应遵循以下原则（可参照统招硕士研究生培养方案中研究方向的设置）： 1、研究方向的设置要科学、规范，宽窄适度，相对稳定，不宜将具体的研究课题作为研究方向。 2、研究方向的设置，应在考虑自身学科优势和特点的同时，密切关注科技、经济、社会发展中具有重大或深远意义的领域，具有前瞻性、先进性和前沿性。要努力把握本学科发展的主流和趋势，适应我国经济建设和社会进步发展的需要，使本学科研究生的培养立足于较高的起点和学科发展的前沿。 五、课程设置与学分 课程设置要注重基础性、宽广性和应用性。高校教师在职攻读硕士学位研究生的课程体系分为公共基础课程、专业核心课程和专业方向课程三大模块。其中公共基础课和专业核心课两大模块课程为必修课程，专业方向课为选修课程。 1、公共基础课指第一外国语（4学分）、政治理论课（2学分）、数学基础课（对数学有要求的专业，2学分）、教育理论课（2学分）。 2、专业核心课指专业基础课和专业主干课（可参照统招硕士研究生培养方案中专业核心课程的设置），专业核心课为本专业各方向必修课，教学内容应具有宽广性和综合性，要求覆盖面广，侧重于本领域共同的基础理论和基本知识，按一级学科或二级学科要求统一设置（按二级学科制定培养方案的其中一级学科通开课程至少2门），课程设置要体现一级学科或二级学科本身的特征和学科应有的知识结构。专业核心课程每领域设置3-4门，每门3学分。 3、专业方向课指研究方向主干课（可参照统招硕士研究生培养方案中专业方向课程的设置），专业方向课应充分体现当今社会科学和科学技术的发展动态，着重开设前沿性、前瞻性或交叉性的课程。专业方向课程每方向设置1-2门，每门2学分。 高校教师在职攻读硕士学位研究生在攻读学位期间，课程学习总学分不少于32学分，其中必修课不少于19学分。 必修课程均为考试课程。实验性学科的专业课应包含一定学时的实验课时。 各类课程的学时和学分规定如下： 类别 课 程 名 称 学 时 学分 课程 类别 备 注 必修 课 公 共 基 础 课 英语 120 5 必修 开课时间为第一学年 政治理论课(自然辩证法) 42 2 必修 数学（对数学有要求的专业开设） 54 3 必修 高等教育学 40 2 必修 心理学 40 2 必修 专 业 核 心 课 3-4门（共9-12学分），(按二级学科制定培养方案的其中一级学科通开课程至少2门)； 每门不超过54学时，3学分。 必修 开课时间为第一学年 本学科、专业所有研究生必修 选修 课 专 业 方 向 课 每方向1-2门（2-4学分） 按一级学科或二级学科开设的前沿讲座1门 按一级学科或二级学科开设的专业公共选修课（3-5门） 4、每门36学时，2学分。 选修 前沿讲座要求众导师合开 六、开题报告（3学分） 开题报告由文献综述和选题报告两部分组成。硕士生撰写开题报告之前应阅读至少50篇国内外重要文献。文献综述部分对课题有关的前人工作进行总结和归纳。选题报告部分就选题意义、研究内容、预期目标、研究方法、实施方案、时间安排等作出论证。开题报告必须在审核小组会上宣读并答辩。审核小组由至少3位具有高级职称的教