2017-2018学年八年级数学北师大版下册导学案：第一章小结与复习.docVIP

第一章小结与复习 【学习目标】 1巩固本章知识对等腰三角形、等边三角形和直角三角形有关性质与判定有整体性认识． 2熟悉角平分线、线段垂直平分线的性质与判定并会进行相关证明． 【学习重点】 等腰三角形、等边三角形和直角三角形性质与判定的应用． 【学习难点】 有关性质定理的熟练应用． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生怎么交流先对学 情景导入　生成问题 知识结构框图 自学互研　生成能力 范例1：已知一个等腰三角形的两边长分别是2和4则该等腰三角形的周长为 仿例1：如图1在△ABC中＝AD＝DC＝70则∠C的度数为(　　) 　　　　　．　　　　　C．　　　　　． (图1) 　　　　(图2) 仿例2：如图2已知∠AOB＝60P在边OA上＝12点M、N在边OB上＝PN若MN＝2则OM＝ 仿例3：如图等边△ABC中＝CD、BE相交于P于Q.求证：BP＝2PQ. 证明：∵AB＝AC＝∠ACD＝60＝CD＝∠CAD＝∠BAP＋∠CAD＝60P＋∠ABE＝60＝60＝30＝2PQ. 学习笔记： 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务各组在展示过程中老师引导其他组进行补充纠错最后进行总结评分． 学习笔记： 检测可当堂完成． 范例2：ABC中斜边BC＝2则AB＋AC＋BC的值为(　　) 　　　　．　　　　．　　　　．无法计算 仿例1： 如图已知∠C＝∠FBD＝90垂足为点O若使△ACB≌△DBF还需添加的条件是答案不唯一如AB＝DF或AC＝DB或CB＝BF． 仿例2：使两个直角三角形全等的条件是(　　) 一个锐角对应相等　　　　　B．两个锐角对应相等 一条边对应相等 D．两 范例3：在△ABC中的垂直平分线与AC边所在直线相交所得的锐角为50则∠A的度数为(　　) 　　　　．　　　　．或140　　　　．或50 仿例1：如图是线段AB、BC垂直平分线的交点若＝则∠ADC的大小是(　　) ,(仿例1题图))　　　　(仿例2题图))　　　　(仿例3题图)) 仿例2：如图是△ABC的角平分线垂足为F＝DG和△AED的面积分别为50和38则△EDF的面积为 仿例3：如图在△ABC中＝50＝60点E在BC的延长线上的平分线BD与∠ACE的平分线CD相交于点D连接AD下列结论中不正确的是(　　) ＝70＝90 C．∠BDC＝35＝55 交流展示　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流 【展示提升】 知识模块一　等腰三角形与等边三角形 知识模块二　直角三角形 知识模块三　线段垂直平分线和角平分线 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________