2017-2018学年沪科版七年级数学上册教案：2.2整式加减教案.docVIP

2．2　整式加减第1课时　合并同类项 1．通过对具体情境中的问题的分析探索同一个量的不同表现形式体会合并同类项的合理性和可行性．能运用分配律说明合并同类项的法则的正确性．能熟练运用合并同类项的法则化简多项式并求值． 重点理解同类项的概念并能正确进行同类项的合并．难点找准同类项；能熟练地进行同类项的合并． 一、复习旧知导入新知有理数可以进行加减计算那么整式是否可以进行加减运算呢？又怎样化简呢？这就是我们今天要学习的内容：合并同类项．二、自主合作感受新知回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”部分．三、师生互动理解新知探究点一：同类项的概念问题：甲、乙两面墙壁上各挖去一个圆形空洞安装窗花其余部分油漆请根据课本图2－6中的尺寸算出：(1)两面墙上油漆面积一共有多大？(2)较大一面墙比较小一面墙的油漆面积大多少？解析：(1)甲面墙原来的面积为2ab乙面墙原来的面积为ab挖去的圆形空洞面积为因此可先算两个长方形墙面的面积之和2ab＋ab再减去两个圆面积之和r2＋(2)挖去的两个圆形空洞面积相等较大一面墙比较小一面墙的油漆面积大多少即是原来甲面墙的面积比乙面墙的面积大多少．思考：2ab与ab与有什么共同点？(系数不同而所含字母及相同字母的次数都相同)由此可得同类项的定义老师总结并板书．像这样所含字母都相同并且相同字母的次数也相同的项叫做同类项．注意：几个常数项也是同类项．思考：判断同类项需要注意哪些条件呢？判断同类项的两条标准：①各项中所含的字母相同；②相同字母的指数也相两者缺一不可．想一想：x与y与ab－3pq与3pq与ac和a是不是同类项？学生自主交流．探究点二：合并同类项问题1：两个苹果加三个苹果等于几个苹果？一个梨子加两个梨子等于几个梨子？(课件出示实物演示)结合上面的实例把一个苹果看作a把一个梨子看作b试一试＋3a＝？＋2b＝？根据乘法分配律也可以得到：＋3a＝(4＋3)a＝7aa2b＋2a＝(1＋2)a＝3a结论：多项式中的同类项可以合并．问题2：请同学们思考下列问题：(1)在多项式中某两项具有什么特点时可以合并成一项？合并前后的系数有什么关系？字母和它的指数有无变化？(2)把具有以上特点的两项合并成一项时我们实际上用了什么运算律？结论：把多项式中几个同类项合并成一项的过程叫做合并同类项．合并同类项的法则是：同类项的系数相加所得结果作为系数字母和字母的次数不变．说一说：多项式x－4x＋7x2x－5与多项式x＋3x－6x＋4x－5相等吗？通过合并同类项发现两个式子都等于x＋3x－2x－5.得出：两个多项式分别经过合并同类项后如果它们的对应项系数都相等那么称这两个多项式相等．四、应用迁移运用新知同类项的识别例1　指出下列各题的两项是不是同类项如果不是请说明理由．(1)－x与；(2)2与－3；(3)2a3b2与3a；(4)与3xy.解析：根据同类项的定义：所含字母相同并且相同字母的指数也相同对各式进行判断即可．解：(1)是同类项因为－x与都含有x和y且x的指数都是2的指数都是1；(2)是同类项因为2与－3都不含字母为常数项．常数项都是同类项；(3)不是同类项因为2a与3a中的指3和2的指数分别为2和3所以不是同类项；(4)不是同类项因为与3xy中所含字母不同xyz含有字母x、y、z而3xy中含有字母x、y.所以不是同类项．方法总结：(1)判断几个单项式是否是同类项的条件：a.所含字母相同；b.相同字母的指数分别相同．(2)同类项与系数无关与字母的排列顺序无关．(3)常数项都是同类项．已知两个单项式是同类项求字母指数的值例2　若－5x与x是同类项则m＋n的值为(　　)　　　B．2　　　C．3　　　D．4解析：因为－5x和x是同类项所以n＝2＝1＋n＝1＋2＝3.方法总结：注意掌握同类项定义中的两个“相同”：(1)所含字母相同；(2)相同字母的指数相同．合并同类项例3　见课本例1.例4　将下列各式合并同类项：(1)－x－x－x；(2)2x2y－3x＋5x；(3)2a2－3ab＋4b－5ab－6b；(4)－ab＋2a＋3ab－4a解析：利用乘法的分配律再根据合并同类项的法则进行计算．解：(1)－x－x－x＝(－1－1－1)x＝－3x；(2)2x2y－3x＋5x＝(2－3＋5)x＝4x；(3)2a2－3ab＋4b－5ab－6b＝2a＋(4－6)b＋(－3－5)ab＝2a－2b－8ab；(4)－ab＋2a＋3ab－4a＝(－1＋3)ab＋(2－4)a＝2ab－2a方法总结：合并同类项的时候为了不漏项可用不同的符号标记不同的同类项．化简求值例5　见课本例2.例6　化简求值：2a－2ab＋3－3a＋4ab其中a＝－2＝a与b的值代入计算即可求出值．解：2ab－2ab＋3－3a＋4ab＝(2－3)a＋(－2＋4