2015高三必修三第二单元宗教改革与启蒙运动.pptVIP

结合以下材料概括马丁·路德的主要主张，并分析这一时期人文主义的含义。 材料一：第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。 材料二：除非圣经或理由清楚的说服我，我受所引用的圣经约束，我的良心受神的话捆绑。我不能，也不愿收回任何的意见，因为违背良心既不安全，也不正当。我不能那样做。这是我的立场，求神帮助我。 材料三：简化宗教仪式，将原来的七项“圣礼”去掉五项。 材料四：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士、或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。” （2）马丁.路德的主要思想 ①只要有虔诚信仰，灵魂便可以获得拯救；(信仰得救） ②主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利； ③简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗； ④坚持国家权力高于教会。 （3）扩展：在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，这些教派统称为新教。 形成新教 ——路德派、加尔文派、英国国教。 4 实质： 是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争。 19．17世纪一位路德教传教士认为：“科学没有宗教会导致人的自私和道德败坏；而宗教没有科学也常常会导致人的心胸狭窄和迷信。”这反映了当时欧洲 A．进化论提出颠覆了基督教神学??? ????? B．量子力学与相对论的影响广泛 　 C．努力调和新教伦理与科学精神?? ?????? ?D．因信称义思想得到教会的认可 【要点突破】 比较文艺复兴和宗教改革的异同点 （见《新坐标Ｐ218》） 复习提问 1 文艺复兴的实质和核心； 2 文艺复兴的成就； 3 宗教改革的序幕； 4 马丁·路德的主要思想； 5 宗教改革的实质 启蒙运动 （5）内容 启蒙思想家呼唤用 的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个 的美好时代；抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡 二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰—— 2、孟德斯鸠： ①立法权 3、卢梭 主张： （1）天赋人权 （2）人民主权（人民有权推翻统治者） （3）社会契约论 （4）财产私有制是人类不平等的根源 三、启蒙运动的扩展 康德——《纯粹理性批判》 （1）启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断 （2）人就是人，不是达到任何目的的工具 （3）主权属于人民 （4）人生来就有自由和平等的权利 （5）坚持人要自律，不能为个人自由妨碍他人自由，自由和平等只能在法律范围之内 四、启蒙运动的影响 1 欧洲：（1）是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治 （2）推动了法国大革命的爆发，传播了自由、平等思想 2 对世界：（1）鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争， （2）成为人民追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程。 【探究一】：启蒙运动时期人文主义的内涵 史料 以下是启蒙运动时期的一些思想家的言论。 孟德斯鸠：这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不止于此。 伏尔泰： 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？ 卢梭：人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。 康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态；不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。 据以上史料归纳：启蒙运动时期人文主义的内涵 ① 反对封建专制、天主教会和贵族特权 ②提倡自由平等、天赋人权 ③独立思考、理性判断 【要点突破】 （一） 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的比较 见大一轮162 易混易错 1 人文主义精神发源于公元前5世纪的古希腊（智者学派是滥觞）；近代人文主义兴起于14、15世纪的意大利；宗教改革运动开始于16世纪分裂割据时期的德意志；启蒙运动发源于17世纪资本主义最为发达的英国。 2古希腊的人文主义侧重于人文领域，文艺复兴时期的人文主义侧重于文艺领域，宗教改革时期的人文主义侧重于宗教领域，启蒙运动时期的人文主义侧重于人文领域。 3分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯鸠加以发展和完善；社会契约论是英国启蒙思想家霍布斯最早提出的，卢梭不但研究了社会契约论，而且在此基础上提出了更为激进的“人民主权”思想。 高考经典 1 （2012江苏，13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家