《第二章　声现象——第1节　声音的产生与传播课件》初中物理人教版八年级上册.ppt

一些动物如何发声的： 蟋蟀：左右翅膀摩擦引起振动而发声 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 轻松时刻 欣赏歌曲 同学们大胆猜想：声音怎样从发声体向远处传播？ 设计实验证实你的猜想。 实验表明： 声音的传播需要物质。 物理学中把这样的物质叫介质。 控制变量法： 研究声音与温度有关时，保证介质种类相同（都是空气） 研究声音与介质种类有关时，保证温度相同（都是25 ℃） 美妙的回声现象 回声：声音遇到障碍物被反射回来的一种现象。 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把 回声和原声分开。 布置作业： 思考题：利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？ 思考： 甲同学把耳朵贴在一根长铁管的一端 乙同学在另一端敲击一下长铁管，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？ 思考： 声音在传播过程中遇到障碍物会怎样？ 知识拓展： 试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？ 声源 1.声音是由物体的振动产生的。 2.声音的传播靠介质。 3.声速的大小跟介质种类和介质的温度有关。 小结 声音的产生和传播 产生 传播 振动 需要介质:固体、液体或气体 以类似水波的形式 声速 思考题：利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？ 答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为 我们生活在声音的海洋中。声音是我们了解周围事物,获取信息的主要渠道。 观看视频 在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？ 如果有疑惑，我们就要迈出科学探究的重要一步——提出问题. 探究活动一： 设计实验探究声音产生的条件是什么？ 1. 纸张 2. 橡皮筋 3. 直尺 抖动 张紧，拨动 伸出桌面少许，拨动 你能让他们发出声音吗？ 感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.橡皮筋发声时在振动； 3.直尺发声时在振动。 作出猜想：  声音是由于物体振动而产生的. 进行实验与收集证据： 实验一: 把手指放在喉结处，从一数到五，手指感觉声带在振动，停止发声，手指感觉不同。 进行实验与收集证据： 实验二: 我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察；再用发声的音叉放入水中观察现象。 把音叉的振动放大： 我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。 你能说出一些发声现象的道理吗？ 知识拓展： 知识拓展： 一些乐器如何发声的： 打击乐（如鼓、锣）：靠鼓面或锣面的振动而发声。 弦乐器（如二胡、小提琴）：靠弦的振动发声。 管乐器（如笛子、箫）：靠管内的空气柱振动而发声。 我们平时听到录音是怎么回事? 我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？ 探究活动二： 2、设计实验探究声音是怎样从发声体向远处传播的？ 实验三: 玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我们再听铃声有什么变化? 经过分析论证,实验说明: 声音可以在 ______ 中传播,但不能在_______中传播. 声音的传播需要物质。 物理学中把这样的物质叫介质。 空气 真空 1、听到彼此讲话声 2、听到雷声（假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声） 想想：月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈？ 声音在空气中怎样传播呢? 在介质中，声音以波的形式传播（声波） 固体和液体是否也能传播声音？ 你有相关的生活体验来解答这个问题吗？ 感受: 1.一人轻敲桌子 （不要使附近同学听到敲击声），一人听。 2.把发声物体放在在水中，能否听到声音。 通过我们亲身的感受,可以知道: 声音_____ (可以/不可以)在固体中传播. 可以 声音_____ (可以/不可以)在液体中传播. 可以 小结： 声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体 真空中不能传声。 思考: 烟花在空中绽放，为什么我们总是过一会才听到爆炸声？ 声音的传播需要时间，声音