【教师原创整理】江苏省南通市2015届高三数学总复习优秀资源课件：第26讲-三角函数的应用.pptVIP

第26讲 三角函数的应用 主要内容 聚焦重点：三角函数的最值与值域 问题研究 基础知识 基础知识 经典例题1 思路分析 求解过程 经典例题1 思路分析 求解过程 经典例题1 思路分析 求解过程 经典例题2 思路分析 求解过程 思路分析 求解过程 经典例题2 思路分析 求解过程 思路分析 求解过程 回顾反思 廓清疑点：求三角函数值时的隐含条件． 问题研究 经典例题３ 思路分析 求解过程 回顾反思 经典例题4 思路分析 求解过程 回顾反思 破解难点：三角函数中参数的讨论． 问题研究 经典例题５ 思路分析 回顾反思 总结提炼 再　　见 同步练习 参考答案 （2）思维误区：忽视条件对变量的取值范围的约束． （1）基本策略：利用已知条件消元，转化为 求目标函数的最值问题． 思路1：由条件消元，转化为一元函数的 最值问题． 计算量大 思路2：由条件的结构特征，利用三角函数 的有界性求范围 片面利用有界性，错解！ 基本策略：根据条件与结论的结构联系，构 造三角函数；再利用三角函数的 有界性，约束变量的范围． 思维瑕点：考虑问题不全面． 如何讨论三角函数中的参数？ 例5 若方程 恒有实数解, 求 a 的取值范围. 2cos2x＋2cosx－3＋a=0 ， 例5 若方程 恒有实数解, 求 a 的取值范围. 2cos2x＋2cosx－3＋a=0 ， 分析： 令 t=cosx, 问题等价于2t2＋2t-3+a=0　 恒有实数解． 则 |t|≤1, 在 |t|≤1时 如何保证等价 思路1 从方程在区间上有解的角度考虑. 思路2 从二次函数图象及性质考虑. 思路3 正难则反, 从反面考虑. 思路4 从分离参数的角度考虑. 解法 1 从方程有实数解的角度求解 令 t=cosx, 则 2t2＋2t－3＋a=0 (|t|≤1)恒有解. 求解过程 解法 2 从二次函数图象及性质考虑. 问题转化为: “a 为何值时, f(t)=2t2＋2t＋a－3 的图象与横轴 　　至少有一个交点的横坐标在 [－1, 1] 内.” 求解过程 ∵f(t) 图象的对称轴为直线 o t y 解法 3 “正难则反”, 从反面考虑 ∵f(t) 图象的对称轴为直线 若方程 f(t)=2t2＋2t＋a－3=0 的两根均在 [-1, 1] 之外, ∴ f(1)0. 解得　 a-1. 求解过程 当 △=4(7-2a)≥0, 即 时, o t y 解法 4 从分离参数的角度考虑 原方程即为: 求解过程 （1）数学思想：化归思想、整体思想． （2）方法比较 （3）思维误区：忽视问题转化的等价性． 思路1 对问题的直接转译，思维量小， 计算量大. 思路2 数形结合，直观易理解计算量大. 思路3 正难则反, 对前两种思路的优化. 思路4 分离参数将问题转化为求已知函数 的值域问题. 知识与内容 一、聚焦重点 求三角函数的最值及值域. 二、廓清疑点 求三角函数值时的隐含条件． 三、破解难点 三角函数中的参数的讨论． 策略与方法 总结提炼 (1) 转化化归的思想，数形结合的思想． (3) 关注三角函数的有界性． (2) 换元法,整体代换是实现转化的常用途径． (4) 注意挖掘隐含条件． 江苏省南通中学 一、聚焦重点 求三角函数的最值及值域. 二、廓清疑点 求三角函数值时隐含条件． 三、破解难点 三角函数中参数的讨论． 如何求三角函数的最大、最小值问题？ x 6? y o -? -1 2? 3? 4? 5? -2? -3? -4? 1 ? y=sinx x 6? y o -? -1 2? 3? 4? 5? -2? -3? -4? 1 ? y=cosx 思路1 消元思想，将 sinx 转化为 cosx． 涉及根式 思路2 消元思想，将 cosx 转化为 sinx ． 易错点 解 思路1 消元思想，化同名． 难以实现 思路2 降次，二次变一次． 逆用倍角公式 结构特征：二次齐次结构． 解题策略：用倍角公式或降幂公式降次． 易错点 o