【教师原创整理】江苏省南通市2015届高三数学总复习优秀资源课件：第30讲-简单的线性规划问题.pptVIP

第30讲 简单的线性规划问题 主要内容 聚焦重点：二元一次不等式(组)表示的平面区域． 问题研究 基础知识 基础知识 基础知识 经典例题1 思路分析 思路分析 经典例题2 思路分析 求解过程 回顾反思 经典例题3 思路分析 回顾反思 破解难点：目标函数最值的求法． 问题研究 基础知识 基础知识 经典例题4 思路分析 拓展延伸 廓清疑点：参数对最值或最优解的影响． 问题研究 经典例题5 思路分析 经典例题6 拓展延伸 思路分析 回顾反思 总结提练 再 见 同步练习 参考答案 如何处理含参线性约束条件下或含参 目标函数的最值或最优解的问题？ 例5 点P(x，y)在如图所示的三角形区域中(包括边界)，其中三顶点 A(1，1)，B(5，2)，C(1，4)，若z=ax+y 取最大值时的最优解有无数个,则正数a的值为( )． O y x A C B (1,1) (5,2) (1,4) O y x A C B (1,1) (5,2) (1,4) 分析： z=ax+y即等价于y=－ax+z．由a0，可得 y=－ax+z表示斜率为－a(小于零)的直线l，其纵截距即为z，由z取最大值时的最优解有无数个，故此时有l 与直线BC重合，由此可得－a = kBC= ，所以a＝ 例6 若不等式组 表示的区域是 一个三角形及其内部，则a的取值范围是 . 由此可得 2 2 1 O x y 1 A B 思路分析 分析 先绘制可行域 注意边界值的验证． 若不等式组 表示的区域是 一个三角形及其内部，则a的取值范围是 . 2 2 1 O x y 1 A B 分析： 由于动直线3x+y=a的 斜率为－3小于直线 2x+y－2=0斜率， 当该直线过点Ｂ时， 当该直线过点Ａ时，a=3. 借助可行域解决有关最值问题是在图上完成的，所以作图应尽可能精确，图上操作尽可能规范． 一、聚焦重点 　　二元一次不等式(组)表示的平面区域． 二、破解难点 　　常见目标函数最值的求法． 三、廓清疑点 　　参数对最值的影响． 江苏省如东高级中学 一、聚焦重点 　　二元一次不等式(组)表示的平面区域． 二、破解难点 　　常见目标函数最值的求法． 三、廓清疑点 　　参数对最值的影响． 如何判断二元一次不等式(组)所表示的平面区域? 判断方法： (1)“参考点”法． (当C≠0时，常把坐标原点作为参考点)； (2)利用上述重要结论． 例1 已知不等式 表示直线 (1) 上方区域，则实数a的取值范围为　　　　　　； (2) 左侧区域，则实数a的取值范围为　　　　　　； (3) 右上方区域，则实数a的取值范围为　　　　　 ． 思路一： 应用参考点法． 例1 已知不等式 表示直线 (1)上方区域； (2)左侧区域； (3)右下方区域． ——无法实施． 思路二：利用重要结论． (1) “上方区域”—— 则实数 a的取值范围分别为 ， ， . (2) “左侧区域” —— (3)“右下方区域”—— 例2 画出不等式 2x+y－60 表示的平面区域. 以线定界，以点定域． 即以二元一次方程表示的直线确定边界；再借助某 特殊点，如 (0，0)、(0，1)、(1，0)等确定区域． 思路一： 思路二： 将不等式2x+y－60转化为y－2x +6， 则不等式即表示直线下方区域． 例2 画出不等式 2x+y－60 表示的平面区域. （按思路一） x y o 3 6 2x+y-60 2x+y-6=0 由(0,0) 满足2×0+0-6=-60， 可得，原点在不等式2x+y-60表示的 平面区域内．不等式2x+y-60表示的 平面区域如图所示． 2x+y－60 y－2x+6 （按思路二） 求解过程 x y O 3 6 2x+y－60 2x+y－6=0 判断区域——通常借助“参考点”或利用重要结论． 绘制区域——通常“以线定界，以点定域”． 特别注意——边界的“虚实”． 例3 画出不等式组 表示的平面区域. 例3 画出不等式组 表示的平面区域. O x y x+y=0 x=3 x-y+5=0 不等式组表示的平面区域是各不等式所表示 平面区域的公共部分. 在线性约束条件下， 如何求常见目标函数的最值？ 基本概