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政府主导 社会参与 扶贫助学促和谐 （2007年）? 在加快经济建设的同时，我们始终关心、支持教育事业，坚持教育优先、适度超前发展，特别是在资助家庭经济困难学生方面，按照政府主导，多方参与的思路，进行了一系列的探索实践，奏响了一曲用全社会的爱心铺就贫寒学子成才的和谐之歌。 一、提高认识，加大投入，不断强化保障机制 尽管1998年建镇以来我镇实现了较快发展，但我们始终清醒认识到，我镇仍是一个以农业人口为主，仍然有一批孩子因家庭贫困而影响就学。据统计，实施“免补”政策后，我镇还有多名贫困学生，或因残疾、或因天灾、或因家庭变故，生活十分困难，迫切需要社会帮助。为了实现“不让一个孩子因贫困而失学”的目标，把资助家庭经济困难学生作为保障教育公平、促进社会和谐的重点工作，我镇加强了组织保障、经费保障，完善工作机制。 二、突出重点，注重实效，不断完善资助体系 在工作中，我们以突出解决义务教育阶段贫困学生就学为重点，不断扩大资助范围，提高资助标准，已初步建立起了覆盖各个教育阶段的贫困学生资助体系。其中在义务教育方面，我镇今年共对160名困难学生提供资助，其中小学110人，人均受助150元，中学50人，人均受助250元，累计资助资金为29000元。 三、创新方式，多方参与，不断构建长效机制 扶贫是一个长期而系统的工程，资助家庭经济困难学生也同样不是短时间能够一蹴而就的，需要我们持之以恒的工作，需要全社会的关心支持。在工作中，我们坚持不断创新，实施了扶贫助学的“三个结合”：一是政府主导与社会参与相结合。在不断巩固和加大政府资金投入的基础上，我们进一步拓宽扶贫助学的范围，积极鼓励社会和个人广泛参与。二是资助学生就学与帮助家庭脱贫相结合。造成贫困生的原因主要来自学生家庭。为帮助农村贫困生家庭脱贫，从根本上解决贫困生问题，我镇采取了一系列有针对性的举措，与镇成人技术学校合作，对农村贫困家庭劳动力免费进行各类的就业、种植、养殖技术培训和指导。三是“助学”与“育人”相结合。我们在切实保障家庭经济困难学生顺利完成学业的同时，也始终把促进贫困生的全面成长成才作为资助工作的重要内容，让他们充分感受学校和社会的温暖，重新树立学习信心，唤起自我向上的意识，引导他们克服困难、立志成才、回报社会。 总之，家庭经济困难学生资助工作关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远。我们已经取得了一定成绩，但我们将继续在上级的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位学生都能感受到社会的温暖，顺利完成学业，实现健康成长。 封开县河儿口镇人民政府 2007年12月28日 河儿口镇2007年帮扶困难学生的典型材料 在即将过去的一年里，在镇党委政府的高度重视和热心的帮扶下，我镇的家庭经济困难的学生得到及时的帮助，使他们免于因贫困而辍学。 梁小玲，现年在读二年级，是一个先天性聋哑的学生，而且由于其父亲在去年因患大病而离世，还遗留一大笔因治病而欠下的巨债，家里只有母亲一个劳动力，家庭极其困难。东光村委将此情况向镇府反应后，镇府立即组织了有关人员进行核实，确定情况属实后马上制定帮扶措施，一是送上慰问金，二是着手解决梁小玲读书的问题，驻队七星片的莫锦华副镇长立即作出批示，一定帮扶梁小玲完成九年义务教育，三是责成村委研讨出可行的长期的帮扶措施，彻底让其家庭脱贫致富。 莫秀英，其父母都因患重病而失去劳动能力，五个人口的家庭年总收入只有3000元，基本上指望政府所发低保户救助金来维持生活，莫秀英还因其父母高龄时所生，一出生就患有癔症，这又对她完成学业带来了巨大的困难。可是这个患有先天性疾病的莫秀英，在她的坚持下，在老师和同学的支持、帮助下，更是在政府的关心、资助下，现在已经是中学八年级（3）班的一名学生，还差一年就完成九年义务教育。可以说，没有国家关于“两补一免”这个扶贫助学的政策，没有党与政府的关心、帮助，用莫秀英父亲的话说，莫秀英三姐妹根本圆不了读书梦。 总之，在镇政府的努力下，今年我镇对梁小玲、莫秀英等160名困难学生提供资助，累计资助资金为29000元。通过扶贫助学，大大的促进我镇社会的和谐。