173 廖纯连 教育-论文一获奖作品.docVIP

对初中生数学作业负担状况的调查、研究和反思 姓名 廖纯连 工作单位 合肥市琥珀中学 摘要：通过对学生进行问卷调查、对数学老师和家长进行问卷调查或访谈，发现当前学生的数学作业负担状况、教师和家长对数学作业的认识和理解方面存在的问题，并通过实践、尝试，力求改变一些错误的认识和做法。让数学作业成为课堂教学的延伸和继续；让数学作业成为学生能力培养的重要载体；让数学作业成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点；让数学作业成为学生快乐成长中的伙伴，而不应该是学生每天的负担。 关键词：数学作业布置、批改、评价；实验；反思 1 问题的提出 随着新课程的实施和课堂教学改革的不断深入，教育创新意识已深入到数学教学的每个环节。数学作业作为数学教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体。从时空来看，多样化的作业将构成学生课外、校外生活的重要生活时空。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生在发现问题、解决问题，又不断发现问题、不断解决问题的探索中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中;在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。可见，作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。但长期以来，由于受到传统教学模式的束缚，老师在布置作业方面，很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异，均采用“一刀切”的方式让学生“平等”地完成老师每天所布置的作业题。这样，学习好的学生就会感觉“吃不饱”，水平一般的学生难于提高，特别是学习有困难的学生却“吃不了”。作业经常出现抄袭、马虎应付、不能按时完成，或是购买一些配套的课后习题答案照抄照搬这些现象，久而久之对学习数学不感兴趣，甚至产生了厌烦或反感，学习成绩无法提高。 我们知道，布置数学作业是学科教育流程中一个重要的环节，是学科教学的有机组成部分。它能使学生掌握系统的数学基础知识，训练学生的技能、技巧，培养学生学习能力、发展学生智力，其效果直接影响到教育教学质量。因此，数学课外作业要力避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥数学作业的功能。设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性，让学生“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”……作业应该是学生成长中的伙伴，而不应该是学生每天的负担。为了进一步弄清当前初中学生的作业现状，2007年6月我对合肥市不同层次的三所学校的300名初一学生进行了一次问卷调查，同时就数学作业的布置、批改和评价的问题对部分数学教师进行了访谈，也征求了部分家长的意见。 2 关于作业的一些信息 2.1 来自学生的作业信息 2.1.1 调查问卷 这份调查表只是为了解同学们目前数学作业的一些情况，只为研究所用，请同学们如实填写，不计姓名，请将适合你的答案的序号填在题后的括号内(第3～8题可以多选)。谢谢！ 1、你每天完成数学作业的时间是（ ） A． 2小时以上 B. 1.5～2小时 C. 1～1.5小时 D. 1小时以下 2、你对数学作业的态度（ ） A． 认真 B. 比较认真 C. 不太认真 3、你对数学作业不太认真的原因（ ） A．重复的题目多，每题都认真做浪费时间 B. 看看有思路就行，不想写过程 C. 作业质量低，没有做的必要 4、你作业完成不了的原因是（ ） A． 老师布置的题目多 B. 题目难 C. 自己的原因 5、完成作业后，你常常是（ ） A. 将解法归类 B. 和别的同学对对答案，发现错了马上改过来 C. 反思解题过程，考虑是否有其它解法 D. 没有时间反思 6、当老师批阅作业后，你最高兴的是（ ） A．全对 B. 老师给了恰当的批语 C. 老师自己的解法当做典型向同学们展示 7、你最喜欢的数学作业类型是（ ） A．类型熟悉，解法简单 B. 基础性强，难度适度 C. 探索性、开放性、与实际密切联系的创新题 8、你最反感的作业类型是（ ） A．大量简单重复的作业 B. 形式新，问法独特的作业 C. 理解性，思考性的作业 9、你发现自己作业有错后（ ） A．等老师讲解 B. 自己先尝试改正，然后听老师讲解或问同学 C. 反思错误的原因，举一反三 10、你抄袭过别人的作业吗？请只选一个答案（ ） A． 没有 B. 很少 C. 经常 2