把握播种时机,培育健全品格.doc

把握“播种”时机、培育健全品格 【论文摘要】面对这份期待，我们却这么做：一、家长的“待大教育”思想，错过了良好的“播种”季节；二、家长的“溺爱”行为，播下了不良种子；三、老师的“怕责”心理，助长了不良种子。面对这份责任，我们应该这样做：一、细心关注、把握“播种”时机！二、沟通交流、及时“施肥”、“拔草”！ 【关键词】把握 时机 捕捉 挖掘 沟通 交流 培育 品格 【正文】 近几年，常听到“学生自杀”、“学生打架”等等的新闻，酿成这些悲剧的原因有的是老师或家长伤了孩子的自尊心，有的是同学间的一些小矛盾，也不是很严重的原因，但造成的却是让人承担不起的后果。作为一名母亲和老师，我都感到很痛心：我们的孩子怎么了？是不是我们的教育出现了问题？孩子的心灵为什么这样脆弱？孩子的责任感都去了哪里？ 孩子赤条条的来到这个世界是如此的纯洁，他就象一块未开垦的土地，期待着我们为他播下希望的种子，面对这份期待，我们却这么做…… 一、家长的“待大教育”思想，错过了良好的“播种”季节。 在孩子很小的时候，如果他不听话，我们都经常听到老人或父母这样的一句话：“孩子还小，等大点再教！”正是这种“待大教育”的思想，使家长错过了孩子最宝贵的教育时机。俗语中有一句“三岁定八十！”这是前人经历长期生活实践总结得出的教育经验，它告诉我们：孩子三岁前的教育是很重要的，可以决定他成年后的一些行为。美国一项最新研究也显示，人的性格在童年早期就能形成。一个人的性格优劣可以影响他的一生，而儿童本身仍然没有分辨是非的能力，因此要培养孩子良好的性格就需要家长的言传身教和正面引导。很多的家长却没有珍惜这宝贵的三年，而是用了另一种方式去“爱”孩子，那就是——溺爱！ 二、家长的“溺爱”行为，播下了不良种子。 一个两岁左右的小孩子在横冲直撞地到处跑，一不小心撞到椅子跌倒了大哭，妈妈连忙走过去：“别哭乖孩子，都是椅子的错，椅子不乖，妈妈打它！”说完真的打了几下椅子。孩子马上也学家长大骂椅子“不乖”，也拿东西来打椅子。 这样的一幕在每个家庭中时有发生，家长只想到心疼孩子，但没想到这种行为已经在不知不觉中对孩子进行了不良的教育，一种不负责任的行为教育，在孩子幼稚的心灵中已经播下了一颗不良种子——不负责任的思想，儿童的模仿能力是最强的，如果以后再遇到类似的事情，他就会先想到别人的责任，而自己的责任感就越来越差。面对孩子，家长这种保护性的溺爱常常泛滥，这就给各种“不良种子”有机可乘，悄悄地在孩子的心灵中扎根发芽，影响着孩子优良品格的形成。 三、老师的“怕责”心理，助长了不良种子。 随着独生子女越来越多，孩子在家庭中成了“小皇帝”，老师的责任大了，压力也大了，家长时刻提醒我们：“我的孩子在家都是说不得、骂不得的！你伤到我的孩子负得起责任吗？”家长的这种态度使很多老师都怕受责备、怕负责任，学生是“捧”着教，其实小学生的心灵并不是天生脆弱的，只是在成人的“温室”中得不到锻炼，所以越来越脆弱。俗语说：不经风雨怎么见得到彩虹？都说“吃一堑长一智”，不经过挫折怎么能成长？家长不放手，老师不敢教，孩子身上的“不良”种子正好“茁壮成长”，形成不良的品质。 孩子在家长的保护下渐渐长大，走进学校，又迎来第二个“播种”季节，小学教育是培养学生良好行为习惯和健康心理的又一个好时机。《真正的教育家霍懋征》一文中说到：在无知的学生面前、在门外汉的家长面前，教师才是教育专业人员！作为一名专业教师，我们应该大胆负起教育孩子的重责，为孩子播下一颗颗优良的道德种子。面对这份责任，我们应该这样做…… 一、细心关注、把握“播种”时机！ 孩子是一块原始的土地，我们的教育就象播种，每一种教育、每一次引导都为孩子播下一颗希望的种子，但播种时机——即教育时机不是随时随地摆在我们的面前，只有细心关注学生的表现和发展情况，才能把握好适当的时机。 （1）要善于捕捉生活中的教育时机。 还没到上课时间，我已经站在三（2）班的教室里，这是我的一个习惯：上课前让孩子看到我来了，从心里知道准备上数学课了！到了上课就会很快进入角色。课间十分钟学生都正玩得很开心，或者是习惯了，见到我他们都没有停下玩的脚步，只是对我礼貌地笑笑或说声“老师好！”，我也不介意，我发现上一节课的语文板书还没有刷就准备动手刷黑板，突然一个平时比较内向的男生走过来说：“老师让我来，您上课辛苦！”原来是强强，他比较内向，他说得虽然不是很大声，但我发现在讲台旁边玩的几个男同学听到了，他们马上停了下来，其中一个走上来大声地说：“小强让我来刷，我比你高。”他看着我又问：“老师，您的喉咙还痛吗？”（这两天我的喉咙发炎）我笑着说：“好多了，谢谢！”他大声说：“应该是我们谢谢您！您上课那么辛苦！”其他同学听到他的说话突然都静了很多，陆陆续续地回到自己的座位，拿出数学书本准备上课。上课铃