八年级文言文复习的资料和朱元思书1音节.docVIP

八年级文言文复习资料 与朱元思书1音节:缥碧?急湍?鸢飞戾天?经纶?横柯?泠泠作响轩藐?窥谷忘返?直视无碍?上蔽2:?与朱元思书选自艺文类聚,作者南朝梁文学?家吴均.这篇文章的体裁是山水小品.3:通假字:窥谷忘反?反通返?返回?4古今异义:戾(古:至,到达今:罪过,乖张)经纶(古:筹划,治理今:比喻政治才能)5解释?一百许(大约)里?负(任凭)势竞上(向上)?泉水激(冲激)石?泠泠(形容水声清越)作响?千转(通啭?鸟叫声)不穷(穷尽)?轩(高大)藐(远)?争高直指(指向)?嘤嘤(和谐的声音)成韵?戾(至)天?直视(看)无碍?从(顺,随)流飘荡?猛浪若奔(飞奔的马)?鸢(比喻极力追求名利的人)飞?天下独绝(绝妙)?猿则百叫无绝(停止)?横柯(树木的枝干)上(在上面)蔽(遮蔽)?风烟俱(全,都)净?水皆缥碧(青白色)??疏条交(交相)映6翻译:急湍甚箭,猛浪若奔.??横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日.?鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反.?争高直指,千百成峰.?水皆缥碧,千丈见底.,游鱼细石,直视无碍.??从流飘荡,任意东西??负势竞上,互相轩藐.??7回答问题(1)总领全文的句子奇山异水,天下独绝(2)作者描写水时,抓住了水的清,急或(清澈,湍急)的特点.描绘奇山时,紧扣山高,树多,景美的特征.(3)文中从侧面表现水的清澈的句子是游鱼细石,直视无碍.?(4)表现全文中心的句子是鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反.(5)第二段是怎从不同角度来描绘富春江的水?(从静水清澈和急流汹涌等不同的角度来写的)(6)夹岸高山,皆生寒树,句中的寒树是什么意思?（密而绿的树，让人看了产生寒意．）为什么用寒树来称树?（寒字突出了山树的浓密，树叶绿得发暗，产生寒意．这样写突出了观景者的心理感受，更易产生情景交融的效果）（７）第三段抓住了富春江两岸的那些景物来写，是如何展开描写的？（抓住山，树，泉，鸟，蝉，猿等景物来写，描写动静结合，化静为动，有声有色，突出富春江的山之奇．）（８）文章第一段是总写，写登舟纵目的感受．（９）本文抒写了作者向往自然，厌恶尘世的心情．（１０）文章在写山水之奇异时，哪写语句是着重从视觉感受落笔的？（水皆缥碧,千丈见底.,游鱼细石,直视无碍）（１１）文章在写山水之奇时，写听觉感受的语句又是哪写呢？（泉水激石～～猿则百叫无绝．）（１２）文章怎样写山之奇异的？（夹岸高山～～千百成峰）（１３）作者是怎样在文中抒写自己身临其境的内心感受？（鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反.）（１４）有人赞美从富阳至桐庐的富春江＂揽天下奇景于一身＂，你觉得富春江奇在和处？（水清，山高，充满了生命力）（１５）作者用负势竞上，互相轩藐，争高直指，千百成峰写山，参照你乘船或坐车的体验，说说这样写的好处？（以动写静，使静止的景物富有动感生动形象的描绘出两岸山势的陡峭和壮美）＜＜五柳先生传＞＞１音节：因以为号　性嗜酒　造饮辄尽　吝情去留　短褐　箪瓢屡空闲静少言　衔觞赋诗　黔娄　若人之俦　不汲汲于富贵　宴如也２＜＜五柳先生传＞＞是东晋朝陶渊明，名潜，字元亮，著名诗人．３解释：先生不知何许人也（处所）不祥其姓字（知道）因以为号焉（因而，于是）或置酒而招之（有时）（摆）造辄则尽（到，往）（就）期在必醉（期望，希望）环堵萧然（空寂）宴如也（安然自若的样子）戚戚（忧愁的样子）汲汲（心情急切的样子）若人之俦（辈，同类）以乐（使～～快乐）其志（心志，志趣）宴如也（像～～的样子）闲静少言（与多相对）既醉而退（然后）箪瓢屡空（经常，多次）４回答问题：出自本文的成语不求甚解，它在课文中的意思是读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究．现在往往指只求懂得大概，不求深刻了解．５写出文中描写五柳先生家贫的句子：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，也宴如6五柳先生的称呼从何而来？（宅边有五柳树）7五柳先生的吃，住，穿是怎样的？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空）8五柳先生的生活态度如何？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。）9五柳先生的三大志趣？（好读书，性嗜酒，著文章）10《五柳先生传》中“传”读作zhuàn，意为传记。11文章引用黔娄之妻的话的作用?？（一方面与前面的不慕荣利呼应，一方面再次点出五柳先生的性格特点）12从五柳先生的三大志趣中我们可以看出五柳先生怎样的性格特点？（可以看出他淡泊名利，安贫乐道，不与世俗同流展合污的性格特点）13“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，也宴如也”这对写五柳先生有什么作用？（写出五柳先生生活之贫苦，然而他却安于这样的生活。这是以环境描写展示人物性格）14你是如何理解文中“好读书，不求甚解”这句话的？（五柳先生喜欢读书，广泛涉猎，