我的班主任之路.doc

我的班主任之路 两年前，干了不到半，我才知班级管理并不如我想象那般充满情趣，理想和现实的差距常常让我举步维艰。且不论如何去面对家长的评头论足，如何去穷于应付各种繁杂的事物，就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额，更何况自己还要花更多精力进行教学的探索。于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对学生。然而班级非但没有因我的专制和高压管理有所改变，反而愈加杂乱无章。到后来，我有些怕进教室，怕自己日益滋生的坏脾气会忍不住出口伤人。但我还是有意无意地伤害不少学生，由于三天两头就把的家长请来学校，或亲自扭送回家，夸大其词告状。不过，也有令我感动之事，尽管自己忘我工作，可还是找不到治班良方，教学也如没头苍蝇一般四处乱撞。，我的心境简直遭透了。于是，我把不良情绪带到工作中，在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前全部感受就是一个“烦”字。正是这个“烦”，我牢骚满腹、抱怨自怜，动不动拿学生出气宣泄，强烈地感受到了教师职业的无聊与苦闷。日渐滋生的坏脾气，使我常常为一点儿小事暴跳如雷不仅如此，在教学上我也遭遇重重地打击，，毫不客气地批评了我。因我教育教学的拙劣表现，引起众多家长的非议，我暗暗发誓：“一定要争气！”为争口气，我探索我创新正当我茫然困惑之时，我有幸到了全国著名教育魏书生题为《享受教育》的报告，智者的引领，犹如暗夜中的灯烛，一下子打通了我闭锁的心智、狭隘的眼界，唤醒了我创新的勇气，开始了艰辛地探索之路。为让学生享受成功增强集体的凝聚力，我创造了班级名言，设立了每杰出学生，改革了班干部的任用制度，推出了发挥学生主体性的“校园热点”等特色会栏目，建起了班级小书屋，以惩戒违规学生写反思取代了先前空洞的说教和严厉的斥责……这一系列的有益尝试，不仅让班级面貌焕然一新，师生间产生了亲和力，而且更唤醒了我直面教育教学的热情，初步建构起了“让学生幸福地走过每一天”的管理理念。，我带领班级，年，在学校举行青年教师赛课活动中，我自主设计并执教的《》一课，以观念新思维活训练实夺得了奖李镇西老师的《爱心与教育》《走进心灵》《从批判走向建设》爱心的感召，使我拥有了直面心灵的勇气。蓦然回首为师之路，突觉。正是心怀这份沉甸甸地歉意上路，在接下来的时间里，我彻底改掉了自己的坏脾气，放下了师道的尊严，学会了倾听。每我要求自己必须平等地同每一位学生聊一次天。在每小结本上，我常常以朋友的名义为学生送去意外的惊喜。一天天地努力，我感觉自己的心与学生的心愈来愈近，我好几次因收到学生意外的礼物而情不自禁的落泪。因为我的爱心，班级涌动着诗意与激情，一为先进。的日子，我有幸读到了朱永新教授的《我的教育理想》和肖川博士的《教育的理想与信念》在与者的对话交流中，解读到了自我的浅薄与无知。是啊，为师年，我何曾以审美的态度对待过教师的职业？我何曾品味过内在尊严的觉醒？我何曾享受过与学生共同成长的快乐？我何曾将课堂提升到生命的高度？……悄然而逝的日子，我拥有最多的就是教育的蒙昧与愚钝罢了。正是这样深刻地痛并快乐着的解读与反思，我开始了自觉自愿地读书充电，意在追寻回荒废的光阴。在近一年多的时间里，我购买了教育教学书籍，怀着的心情，与书为友，乐此不疲地阅读，并走进了网络世界。在与智者的对话交流中，我的视界逐渐敞亮，内心走向澄明，无数个虚妄被砸碎，获得了心灵的舒展与自由，生成出了洞幽察微的睿智与深刻，感受到了精神的丰满和意义的充盈，领略到了一种情绪疏通的欣然和愉悦。思想与灵性的飞舞，使我的教育品质得以有效的提升，面对学生的顽皮与教育的困境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和研究中进行科学、民主地审视，寻求理性的突围。对于班级管理，我以“让集体成为生动活泼的乐园”的理念为指导，意在追求人人发展，人人成功，人人快乐的教育境界，以科学、民主的态度去努力完善了各级管理体系，让学生在情不自禁地中享受天性，享受想象，享受激情，享受创造，用我的诗意与激情追求着“教学不仅为了学生学习，还为了主动地学习；不仅为了学生知识的习得，还为了学生精神世界的丰富；不仅为了学生的未来做准备，还为了今天获得最初的幸福人生。”的至高境界。总之，我走了许多的弯路，留下了许多的遗憾，伤害了许多的，但庆幸的是我依旧执着，为了心中这份美丽的执着，我必须用一生的经历去发展壮大，因为我所从事的是“以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命点燃生命”的崇高事业。 1