创设良好语言的环境促进幼儿语言发展.docVIP

摘要 幼儿的语言能力是在学习和运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是要引导幼儿乐意与人交谈，能大胆、清楚地说出自己想说的事。本文力图从四个方面入手，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。在这样的环境中，幼儿才能更好地进行语言学习和语言运用，从而促进语言的发展。 关键词:幼儿 语言 环境 能力 发展 目录 前言............................................................................................................1 一、围绕教育生活化，创设幼儿想说、喜欢说的环境.............................1 （一）选择贴近幼儿生活的内容...........................................................1 （二）在日常生活中创设轻松的语言环境...........................................1 （三）创设班级语言角，激发幼儿想说、爱说的欲望.........................2 二、推行赏识教育，创设敢说、爱说的环境.........................................2 （一）及时关注、支持和认可幼儿的语言表达................................2 （二）给予幼儿适当的指导与帮助.....................................................2三、创设蕴含丰富机会的环境，使幼儿更有机会说............................3 （一）在游戏活动中让孩子更有机会说................................................3 （二）利用环境布置，给予孩子更多说的机会......................................3 （三）将自然环境转化为语言素材，让幼儿更有机会说……………3 四、加强师幼互动，生生互动，创设有效互动的环境..............................4 （一）构建积极有效的师幼互动............................................................4 （二）创设幼儿之间互动的机会............................................................4 五、结束语..................................................................................................5 参考文献....................................................................................................5 “语言是人类最重要的交际工具”，这句话被每一位教育工作者所熟知。幼儿认识世界、获得知识、与人交往都要借助语言。语言可以使幼儿清楚地表达自己的感觉、感受或需要，也可以使成人或同伴及时了解自己或引起别人对自己的注意。幼儿园《纲要》中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。在这样的环境中，幼儿才能更好地进行语言学习和语言运用。 因此，作为教师，我们可以从四个方面入手，为幼儿创设良好语言环境，促进幼儿语言能力发展。 一、围绕教育生活化，创设幼儿想说、喜欢说的轻松环境 (一)选择贴近幼儿生活的内容，让幼儿想说、喜欢说 要从幼儿的生活经验出发，把语言教育的内容与幼儿的经验、需要、兴趣等相联系，幼儿才会想说、喜欢说。在组织语言教学活动时，我非常重视选择教育素材，抓住紧密联系幼儿生活实际的切入点，为幼儿创设语言环境，潜移默化的促进幼儿语言表达能力的发展。在《小猫生病了》这一活动中由于生病是每个孩子都会遭遇的事，来自亲人的关心和无微不至的照顾给孩子留下了深刻的印象，而孩子也很少有机会去关心照顾别人。因此，活动中我们让孩子们根据自己已有的生活经验“生病”，展开想象和讲述，通过回忆和曾经的的感受，结合画面联想到画面以外的情景，通过讲述表达作为病人的体会，渗透关爱他人的思想品德教育，在生活经验在现的同时进行语言能力的锻炼。因此，如果在日常的教育活动中，教师可以以自然现象、各种节日、风土人情、社会习俗等作为主体或教育活动