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如何帮助学生轻松、快速、有效地学好英语(之一) 掌握拼读法，为轻松学英语打好基础 北京教育学院朝阳分院　季燕 编者的话： 　　学生能够轻轻松松学好英语吗？这是很多英语教师苦苦求索而一直没有答案的问题。如今，通过北京市“十五”规划课题“初中英语教学整体改革实验与研究”4年来的探索，得出了肯定的答案：在有效的教学方法指导下，每一个孩子都能轻轻松松学好英语。 　　本报5月20日5版刊登了文章《让每个学生轻轻松松学好英语》后，许多读者来信来电询问实验的有关情况。为此，我们特邀该课题组组长季燕老师撰写一组文章，就课题的有关问题详细进行介绍。从本期开始，《基础教育课程·教学版》将陆续刊登三篇文章，重点介绍该课题采用的《英语拼读法》、《速记法》以及《优化课堂教学》等有效的教学方法，以飨读者。敬请关注。 　　“在英语学习方面，你认为什么最难？”90%以上学生的回答是“记单词最难”。这也是大多数英语教师都感到棘手的问题。对于初学英语的学生来说，英语单词和国际音标一起学太繁琐。每学习一个单词学生都要用国际音标拼读，如果要学会初中课本中的近1800个单词，就要拼读1800次国际音标，这种多次的重复劳动，会使那些普通学校的普通学生产生畏难情绪，经常把单词的拼法和音标搞混。如果我们看见英文单词，就能直接朗读，把看见音标读单词的能力转化成看见字母读单词的能力，这样英语单词的学习就变得简单了。因此，根据相关的拼读理论，遵照中国人的拼读习惯，我们编写了《英语拼读技巧》(将于年内出版)。该书采用独特的教学方法，利用图画、卡片生动活泼地把英语拼读的技巧教给学生。在教学中配合适当的练习，使学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。学生一旦掌握了这种方法，教师在课堂上出示任何一个单词，他们不借助音标，都能够读出来，在听写单词时，按照拼读规律能够写出该单词。最终达到见到生词就会读，会读的生词就会写，会写的生词就会说的学习目的。一旦掌握了这种方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中将终身受益。 　　英语拼读法为什么能有如此神奇的魅力，吸引着学生越来越喜欢学习英语。其特点主要有以下几点： 　　把枯燥的字母、音标学习生活化 　　对于初上中学的学生来说，学习英语字母并不困难。但是部分学生对字母的分类会感到迷惑，如果一提起音标就会有人感到头疼了。特别是普通学校基础较差的学生。《英语拼读技巧》一书把这些枯燥的字母、音标学习变得趣味化了。首先让学生在生活环境的情境中学习字母分类。26个字母以元音分类，对有些初学英语的孩子来说，是容易经常搞混的。如果我们把字母学习生活化，就会贴近学生生活，使学生容易掌握。如：26个字母按其元音字母分为5个家族。即A家族、E家族、I家双胞胎等。每个家族都有各自的成员，每个家庭成员都有各自的名字，只要记住他们的名字，便能掌握26个字母的正确发音。当各个家族分类的精彩图片展现在学生面前时，就会强烈地吸引着他们。他们在家庭环境的氛围中开始学习字母和音标。 　　当前的英语教学往往把字母和音标分开教。而《英语拼读技巧》则是把英语的读音和字母紧密结合起来，在教字母的同时就把音标的发音教给学生。由于在生活化的情境中教音标的读音，使难懂、难记的音标变得容易了、有趣了。学生既不感到枯燥，而且还学得津津有味。如：在教授A家族时，利用图片、卡片向学生介绍：A家族有四名成员，A、K、J和H。妈妈的名字叫[ei]，是元音字母。三个孩子的名字分别叫做H[eit蘩]、J[d廾ei]、K[kei]，是辅音字母。从A家族中三个孩子名字的发音，可以看出每个孩子的名字都包含着妈妈的名字[ei]的发音，也就是说每个孩子的名字都有妈妈姓[ei]。这样学生能够很容易掌握字母分类及发音，不会有人把C[si：]读做[sei]。因为，学生们都知道发[i：]的音是E家族成员，发[ei]的音是A家族成员。 　　A家族中的每一个孩子除了名字以外，还有各自的小名，告诉学生在家时妈妈会叫每个孩子的小名，假如记住每个孩子的小名，就能够掌握辅音音标的发音，如：J[d廾ei]的小名叫J[d廾]，K[kei]的小名叫[k]，H[eit蘩]的小名叫[h]。通过这种生活化、趣味化的教学，吸引了学生，提高了孩子们学习英语的积极性。 　　把繁琐的拼读规律简单化 　　《英语拼读技巧》最大的优势之一是把那些对孩子来说非常繁琐的、特别难记的拼读规律简单化了。例如：在英语单词中，有的辅音是双写如：better，而有的英语单词是单写如：Peter。这很容易给学生造成记忆上的混乱，生词多了就记不清楚了，应该单写的拼成双写，应该双写的拼成单写。但是学过拼读法后，学生不需要死记硬背后面的辅音是双写还是单写，只要听到单词的发音就能马上判断出应该单写还是双写，因为所有的拼写