实验小学少先队大队部学年度第一学期少先队工作计划与实验小学少先队大队部学年度第二学期少先队工作总结汇编.docVIP

实验小学少先队大队部学年度第一学期少先队工作计划与实验小学少先队大队部学年度第二学期少先队工作总结汇编 实验小学少先队大队部学年度第一学期少先队工作计划 一、指导思想以江总书记“三个代表”重要思想为指导，牢固树立“育人为本”、“德育为首”、“注重实效”的观念，认真学习《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，按照“全队抓基层”，“全队抓落实”的工作思路，强化“儿童为本、道德为先、队建为基、体验为途径、发展为重”的工作理念，以培养少年儿童的创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，抓好养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，充分发挥少先队组织在推进素质教育中的独特作用，开创我校少先队工作的新局面，把我校少先队工作推上一个新的台阶。 二、目标要求1、强化“育人”目标意识，突出养成教育重点，切实加强学生思想道德建设。 2、抓好少先队队伍建设，充分发挥阵地作用。 3、继续遵循体验教育为基本途径，在丰富多彩的活动中促进队员感性生命的成长。 5、抓实推进学生心理健康教育，促使学生获得健全发展。三、具体措施（一）抓好学生的思想道德教育，加强日常行为规范的养成教育。本学期的养成教育确立以“抓养成教育，建和谐校园”为主题，加大力度积极开展养成教育系列化工程，切实加强对学生进行基本的思想道德和文明行为的教育、培养，积极研究探索学生思想道德建设的新对策、新方法和新途径，努力以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的群体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人。 1、弘扬和培育学生爱国情感。学校大队部要利用每周一的国旗仪式和国庆节进行爱国主义教育，倡导广大学生认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立强烈的爱国情感。各中队要把握时机对广大未成年儿童进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导他们把个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。2、狠抓养成教育，及时纠正学生不规范言行。小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强，是形成良好行为和品德的最佳时期。为保证养成教育的实效性，一是要求班主任（中队辅导员）严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，做到谆谆教导，坚持不懈；二是学校对规范学生行为采取正面教育为主的办法，把学生的行为规范纳入文明班的评分当中，在全校范围内深入开展评比“争创先进文明班”活动。力求通过活动评比，增强少先队员的团结合作意识、竞争意识、学习意识。3、以评价为手段，继续深入开展“星级少年”的评选活动。各中队本期要继续广泛动员，鼓励学生争星，各中队每月要利用中队活动时间通过学生形象展示、素质测试、才艺展示、同学投票等方法评选出本班的“小明星”。同时各班每月第四周向大队部推荐一名小明星，然后由大队部统一评出校园小明星，在橱窗“明星榜”上展示表彰，宣传他们的事迹及取得的成绩。实践证明，过去一年，我校校园小明星评选活动取得了很好的实效，在学生中引起了较大的反响，“星级级少年”氛围已成，力求通过活动评比，调动学生的积极性，增强学生对班级的责任感。 （二）抓规范求创新，加强少先队基础建设。 1、充分发挥少先队阵地作用。通过选拔大队干部、选拔、招聘红领巾广播站、组建鼓号队等少先队活动，逐步建立规范、体制的学校少先队活动机制，培养少先队员关注少先队组织的动向，积极的投入少先队组织的各项活动中，并形成良好的组织归属感，从而使少先队队组织真正发挥少先队的引领作用。2、加强中队建设。每月及时更换黑板报，规范班队课、主题班会课，保证专课专用，每月坚持开展两次有仪式的中队主题队会、班会，充分发挥各中队的积极性和实效性。3、加强少先队工作的常规管理。 （1）每天都由红领巾监督员进行常规检查，周末评比总结，一丝不苟地搞好每一个环节的检查与目标的落实。 （2）搞好几项常规工作，一是规范队员的管理；二是校内红领巾监督小队建设，做好校园的轮值工作，维护校内文明行为。三是少先队干部队伍（大队委员，中队长）的培养工作，定期培训队干部。四是红领巾小广播管理的规范化。 （三）继续遵循体验教育为基本途径，开展丰富多彩的活动。少先队活动始终是少先队组织的生命，要继续坚持贯彻体验教育思想，不断改革少先队教育方式，开展贴近队员生活，指导队员生活的真实、有效、有创意的活动，充分发挥少先队员的自主性、想像力和创造性，促进队员感性生命的成长。 1、开展“手拉手”活动，深化体验教育活动。继续做好与荷塘镇两所学校“手拉手”活动，从小培养少年儿童关心他人，热爱他人的美好品德。要通过强化大队手拉手，带动中队手拉手、小队手拉手，最终落实到少先队员之间的手拉手，推动形成“手拉手”