地震中的父与子汇.docVIP

《地震中的父与子》第二课时教学设计 教学目标： 1.听写词语：混乱、废墟、疾步、破烂不堪、瓦砾”。深入理解词语。 2.在上节课正确、流利读课文基础上，能够有感情地朗读课文，尤其是带“！”号的句子。 3.依托语言文字，通过感情朗读，理解课文内容。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 4.从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。从而感受这对父子的了不起。 教学重点： 1.领悟作者抓住人物语言、动作、外貌进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 2.理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量，从而理解这对父子为何了不起。 教学难点：同“教学重点2”。 教学过程： 一、听写词语，整体感知 1.上节课我们初读了《地震中的父与子》一课，学习了生字和词语，老师要检验一下，你能把这些词语记住了吗？ 师：混乱、废墟、疾步、爆炸、破烂不堪、瓦砾。 生：优、差生各来一个听写在黑板上，其余写在本子上。 （课件出示本课词语：引导学生读写练习。） 2.齐读，从这些词语中仿佛看到了怎样的场面？ （回顾汶川5.12大地震。楼房倒塌成为一片片废墟，瓦砾、钢筋狰狞地裸露地面，亲人流离失所、有的深埋地下,遇难者多达69197人。） 3.过渡：我们把目光转向1994年的美国洛杉矶大地震，在那里上演一幕感人的故事，故事的名字是——《