刍议多元智力下的学生数学创造力.docVIP

刍议多元智力下的学生数学创造力 网络学习已经有一段时间了，收获颇多，通过学习知道小学数学新课标不仅让学生获得基础知识，更重要的是让学生成为学习的主人，在探索中获取学习技能以及勇于创新的主体意识。而多元智力理论把智力的本质看作是实践能力和创造能力培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力创新精神、实践能力：自主选择数学多元智力理论创造能力解如我在教学圆柱的表面积时，做了一个“测算”的实践活动：拿一个圆柱形茶叶盒，量一量它的底面积和高，再算出它的表面积。那该如何测量它的直径呢？充分创设操作和实践的机会，这时同学们的情绪高涨，课堂气氛也很活跃，于是出现了以下的操作：（1）用一根线绕茶叶盒一周，然后量出线的长度，用线的长度除以π就是直径。（2）先把茶叶盒的底面描画在白纸上，剪下这个圆对折，量出折线的长，就是直径。（3）把直尺上的零刻度线固定在茶叶盒底面边缘的一点，慢慢转动直尺，测量出的最长的距离就是直径。（4）让茶叶盒在白纸上滚动一周，再画出它的侧面展开图，由测量出的底面周长便可求出直径……的思维空间，使他们在探究中体验和享受成功的喜悦。???????自主探索、合作交流使学生在学习中学会合作，在合作中学会生存。学生在自主探索、合作交流中进行学习，他们之间相互交流、相互尊重，每个人都有机会发表自己的观点和看法，也乐意倾听他人的意见。学生们在一起