新人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》优化教学模式构建高效课堂导学案.docVIP

课题 异分母分数加、减法 课时 第六单元第2课时 课型 新授课 执教时间 主备人 杨红昌 审核人 学习目标 1、我能自主探索异分母分数加减法的方法，能正确的计算和验算异分母分数加减法。 2、我能在经历探索异分母分数加减法的计算过程，感受到单位相同的数才能相加的道理，体会到数学的内在联系。 3、在学习的过程中我能体验到成功的快乐，能从回收有用垃圾的计算中增强环保意识。 学习方法 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点 学会异分母分数加减法的计算方法。 学习难点 正确进行异分母分数加减法的计算。 教学准备 ppt、学案 师导案 生学案 自 主 学 习 ︵ 约 7 分 钟 ︶ 学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。 1、计算。 ＋＝　　＋＝　　 －＝ －＝ ＋＋＝ －－＝ 2、将下列各组分数通分。 合作探究 ︵ 约10分钟 ︶ 学生合作探究，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。 小组合作学习教材第93页例1，并认真思考完成下面的问题： 从图中你获得哪些信息： 要求纸张和废金属在生活垃圾中共占几分之几？怎样列式? 要求危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？该怎样列式？ 观察上面两个式子，思考： ⑴这两个分数的分母不同就表示什么不同？ ⑵分数单位不同可以直接计算吗？ ⑶不能直接计算怎么办呢？ 试着计算这两道题。 归纳计算方法： 用自己喜欢的方法验算这两道题。 汇报展示 ︵ 约10分钟 ︶ 课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。 各小组展示交流自己合作探究的收获，其他同学认真倾听，如有要补充的意见，要大胆展示自己。 计算异分母分数加减法时要先通分，再按照同分母分数加减法计算；计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。 达标检测 ︵ 约 7 分钟 ︶ 一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。 1、+表示8个（ ）加上6个（ ），和是（ ）。 2、计算+ 时，因为它们的分母不同，也就是（ ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。 3、计算下列各题。 ＋＝ － ＝ －＝ + ＝ + ＝ － ＝ 拓展延伸 ︵ 约 6 分钟 ︶ 教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。 1、王彬看一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的。还剩下全书的几分之几？ 2、小明睡觉的时间占整天的，学习的时间占整天的，吃饭时间占整天的，问小明每天有几分之几的时间做其它的事情？ 板书设计 异分母分数加、减法 + =+ = = - =- = 计算异分母分数加减法时要先通分，再按照同分母分数加减法计算； 计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。 课后反思