NYP培训汇报-机电一体化工程专业.ppt

目录 项目背景 南洋理工学院 学习内容 感受与体会 项目背景 “淡马锡基金会—南洋理工学院国际—广东省教育厅之广东省职业教育专能开发项目” 项目背景 项目预期成果——专业骨干教师培训团 以南洋理工学院的“教学工厂”和相关的办学理念/模式之实施经验为参考，各位老师在研修后的六个月内之任务： 1、在研修结束后推展新的教学实验和内容。 在项目验收时，请提呈有关例证，如上司的评价、有关新措施或作法之具体资料（如新教科书、新实验作业等）或实际场景演示等。 项目预期成果——专业骨干教师培训团 2、所开展之新教学法、新实验课安排或新课程内容。请比较和提呈新与旧之作法。 3、在各自院校内召开会议介绍新加坡职业教育的发展和特点，南洋理工学院的职业教育理念、课程设计特色和教学方法等。 目标：每位骨干教师必需与至少3个未到过南洋理工学院的人员分享经验和心得。 专业骨干教师之项目验收清单 1、上司之评价、学生之反馈等。 2、有关新教学法、新措施之执行资料和成功率，如新教学计划，新实验作业，新课程安排、新教材、新系统之引入等。 3、座谈会之报告、PPT等，参与会议人员名单，以及会议日期和时间等资料。 学习内容 新加坡印象 工作态度认真，责任心极强； 国民幸福感强（住房/收入/消费）； 国家小，全部男性公民强制服兵役，很多国防设施在友邻国家； 法纪严明（鞭刑） 公交系统发达，限制私家车拥有率 南洋理工学院（NYP） 在校生人数约15600；教职工人数约1350（专职教员约占80%）；校园占地面积约450亩； 智能化程度高（刷卡考勤、中央空调自动控制、全校覆盖无线网络等） 南洋理工学院（NYP）——组织架构 NYP学程安排 NYP创新思想和理念 教学工厂 (Teaching FactoryTM) 经验积累分享 (AES?) 综合科技教学 (Integrated Teaching Learning, ITL) 无界化理念 (Borderless Mindset) 量身定制理念 (Customisation) ………… NYP——“教学工厂” 真实的企业环境（不仅仅是企业实习） 将实际的企业环境引入到教学环境中，由模拟到模仿，最终将两者融合在一起。教学设备与企业同步，项目开发与企业接轨 。 持续的项目开发（不仅仅是企业项目） 企业项目和研发项目是教学工厂不可缺少的一个重要环节，它使学生能将所学到的知识和技能应用在多元化、多层次的工作环境中。 学校本位，非企业本位 教学工厂的活动以学校为主体，学校全面负责设计和组织整个教学活动，培养学生综合能力是整个活动的中心 。即校企合作的主导在于学校，而不是企业。 NYP——“教学工厂的来由” NYP——“教学工厂” NYP——“教学工厂” NYP——“教学工厂” NYP——“教学工厂” NYP——经验积累与分享 教学特点 宽基础，重实践，备专能，求创新； 高数共有240课时之多； 专业课的理论教学部分大班上课（120~140人），实践课分小组上课（20~30人）； 每门专业课含大比例的实践课时，并包含一定课时的辅导课； 学生参与教学工厂项目时，往往只需把某小块内容做好即可； 鼓励创新，引领企业技术发展 学业成绩采用积点制 学生考试成绩最终折换成积点 平均积点GPA= 机电一体化工程专业内容结构（第一学年） 机电一体化工程专业内容结构（第二学年） 机电一体化工程专业内容结构（第三学年） * * 赴南洋理工学院学习汇报 淡马锡基金会，在泛亚地区的使命是：成就人才与发展人才能力，联系不同的人，建立卓越与优良治理文化，在天灾后重建新生及生活。 数控1 电子1、机电2、信息1 中、高职各1 中、高职各1 备注 224 9班 合计 24 24（高职16人、中职8人） 1 6周 专业骨干教师研修班 4 96 24（高职16人、中职8人） 4 4周 专业骨干教师研修班 3 62 31 2 2周 课程主管/主任/经理/处长研修班 2 42 21 2 2周 职业院校院长研修班 1 研修人数 班级规模 研修班次 研修时间 研修项目 序号 专业学习 经验分享 实地研习 自动化系统之三维设计 教导Y世代学生之有效途径 介绍电子鼠科技 数据采集与监控系统编程 IEC61131可编程控制器编程 电力电子技术与机械运转控制 学习积极性教学设计 参观工艺教育学院 工业机械人 NYP++ 参观机电工厂 电气动元件之应用与控制 学术管理系统与专业教学开发 参观信息系教学与项目开发活动 微处理器的应用 自动化与机电项目之开发 参观综合科技教学与项目开发活动 可编程控制器之编程 ITLE综合科技教学 参观工程系教学项目开