浙美版美术四年级《鸟瞰大地艺术》优秀教案.docVIP

《鸟瞰大地艺术》?一、设计思路 水墨画作为中国绘画艺术的典型代表，有着深厚的民族文化底蕴和独具特色的综合艺术品质。《美术新课程标准》指出：要注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想像力与创造愿望。基于以上认识，我通过弱化概念教学，增强学生感悟体验。以多媒体手段为以游戏为导线，以合作探究学习为抓手，淡化水墨画的技法探究，开展综合体验活动。本课设计通过玩、看、听、讲、议等多种教学手段，设计让学生音乐涂鸦、欣赏动画、参加星级评分卡打分等教学活动，分散学习难度，让学生在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的创作欲望。展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。 ? 二、教材分析： 本课是浙美版四年级第9课的教学内容，属于【造型·表现】学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。学生在第四册教材中学习过《水墨游戏》的内容，让学生对水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《画水果》一课，是水墨画教学的延续。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。 四年级学生已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。初步认识了水墨画的工具和材料，对水墨画技法已经有初步认知。学生对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作环节，从而丰富学生的听觉、视觉、触觉，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆自由的进行表现创作，从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。 ? 三、教学设计 ? ⑴ 教学目标 认知领域：了解水墨画基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。 操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。 情感领域：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进学生对水墨画的了解，对祖国大好河山的热爱，激发学生由衷的民族自豪感。 ? ⑵ 教学重难点 重点：引导学生在学习中发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。 难点：水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。 ? （3）教学策略与手段 将体验教学法和游戏教学法相结合是本课教学方法运用的突出特色。综合后的方法适合小学低年级学生的学习特点，将体验行为引入游戏方式之中，渗透性强且更易为学习者接受。鼓励学生进行综合性与探究性学习，与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。 ? （4） 课前准备 1．学生的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘 2．教师的教学准备：毛笔、宣纸、墨汁、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘 3．教学环境的设计与布置： 四人小组排列 4．教学用具的设计和准备：课件、作品 （5） 教学过程 1、????????????? 导入： 师：在中国的绘画史上出现过两位非常伟大的艺术家，被人们称为“北齐南张”，（课件：齐白石、张大千肖像），介绍张大千在晚年时用独特的画法表现祖国山水的事迹。 师：出示张大千的山水，提问：张大千的山水作品给了你怎样独特的感受？可能时用怎样的水墨技法表现出来的？——引出“泼墨画”“泼彩画” 介绍：早在我国明代徐渭就非常洒脱地用泼墨的方法表现了心中的墨葡萄，宋代的梁楷酣畅淋漓地表现了一位仙人醉酒的妙态，张大千、刘海粟等更是把泼墨画的艺术表现发挥到了极致。 今天我们就运用泼墨画的方法来表现鸟瞰大地图像的艺术趣味。（点击课件，出示课题） 2、????????????? 欣赏图片 “我们的伟大祖国有着壮美的河山，辽阔的大地，当我们在碧蓝的天空鸟瞰大地的时候，我们会被一种怎样的美丽所震撼和打动。。。。。。” 教师提问：“你感受了一种怎样的美丽？在画面中你发现了哪些有趣的图像？（美在自然，美在壮阔。。。。。，山，岛屿，河流等） 3、????????????? 技法探究： A、这种神工天成的图像有时用传统的笔墨时很难表现的，今天我们就用泼墨画的方法来进行有趣的表现，想一想哪些图像时非常适合用泼墨画的方法来表现？（教师示范、学生练习） B、还可以运用怎样的泼墨技法来表现一个怎样的鸟瞰图像？(墨色、方法，进行探究表现) 4、????????????? 展示交流：你表现了一个怎样的图像？运用了