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不要让爱缺席 ——山区留守儿童教育浅谈 石兰兰 西照川镇中心学校 邮编：726405 内容摘要：社会的发展，工业的进步，大批的农村劳动者离开家乡，到远离家乡的城市去谋求职业，他们的孩子也就成了另一个社会关注的群体——农村留守儿童。这些孩子不能直接接受父母的的呵护、教育和关爱，成为学校教育的新生问题。 关键词:留守儿童 隔代教育 关爱 健康成长 随着社会的发展，工业的进步，大批的农村劳动者离开家乡，到远离家乡的城市去谋求职业。这在推动经济发展、增加农民收入、提高农民生活水平的同时，他们的孩子也就成了另一个社会关注的群体——农村留守儿童（父母长期在外打工，把自己的孩子留于家中父母或亲戚照顾。这些孩子不能直接接受父母的的呵护、教育和关爱，成为学校教育的新生问题。） 留守儿童的特点：有的沉默寡言，不与人沟通，性格内向，压抑抑郁，不合群，内心封闭，情感淡漠，情绪消极，孤独，心理承受能力差；有的早熟懂事，能自己料理家务，照顾兄妹，但这些孩子失去了孩子的童真，与实际年龄不符，再加之为了料理家务，孩子的思想负担重，会影响其学习及身心的健康发展；有的孩子及其调皮，淘气，不好教育，不听话，不刻苦学习；有的不务正业，偷盗，上网，打游戏，甚至走上犯罪的道路。纵观青少年犯罪，其中留守儿童的犯罪率较高。 这些孩子要不寄住在别人家中，要不由爷爷奶奶看管，他们远离父母，与父母沟通少，缺少父母的关爱和教育。他们的情绪变化又不容易被人发觉，渴望得不到满足，极易造成他们心理上的偏差，从而影响他们的身心健康发展。大多数孩子不不听话，随意性大，不刻苦学习，回家一放下书包就去玩，吃睡无规律，作业不按时完成，学习成绩急速下降，对这些孩子在教育的同时，还应从多方面关心照顾他们。 一、加强师生交流，消除不健康因素。 教师是多重角色的，可以使孩子的父母、朋友、引路人，师爱是教育的灵魂，对这些在家庭中缺少关爱的孩子多一点关心，不能因为他们调皮不好管而冷落他们。班主任和任课教师应多与学生沟通，了解其生活及学习动态，发现问题应及时给与帮助，让其走出困境；在班上，我们还可以在班上开展多种互帮活动，如可以成立课外学习小组，把住在一块的学生组织起来，由负责人的学生担任组长，来组织他们共同学习；班主任还可以结合自己对学生的了解，经常开展谈心活动，引导他们说话，说真话，让老师成为他们最信任的人，古人说的“亲其师，信其道”就是这个道理，这样不但有利于师生和睦相处，而且还有利于学生成绩的提高和身心的健康发展。学校方面还应加强寄宿制建设，为留守儿童提供活动空间，以便学校的看护和管理。 二、做好亲子互动，营造健康环境。 孩子是父母的全部，做父母的不要只为挣钱而忽略了孩子的教育，要知道教育好孩子比拥有财富更重要，古人云“授之于鱼，不如授之于渔。”说的就是你给孩子再多的财富总有用完的时候，不如给他自己创造财富的本领，这样教育孩子健康成长就成了父母应面对的首要问题。在外出打工的时候，父母双方应至少要留一人在家照顾孩子，是孩子有所依靠，内心不再孤单。如果条件不允许，我们做父母的也应该经常与孩子联系，和孩子多沟通，多谈心，通过多种渠道来了解孩子的学习和生活，多关爱孩子，不要让孩子被遗忘，要知道父母的爱是不可替代的。做父母的不但要和孩子多联系，在条件允许的情况下，还应常回家看看孩子。 三、社会关注，政府支持，共创一片蓝天。 政府可以根据当地实际，采取一些可行措施，如某地干部做孩子的代理家长，经常去找看孩子，指导孩子的学习、生活，为孩子创造“家”的环境，以弥补留守儿童的情感空缺，但代理家长只在某种程度上缓解了孩子的情感需求，而不能从根本上消除留守儿童内心的苦。最关键的还是让留守儿童与父母在一起，这是解决留守儿童问题的根本所在。人常说“少年强则国强，少年富则国富。留守儿童也是祖国的未来，也是未来社会的建设者。社会应加强关爱留守儿童的教育和宣传，城市相关部门应为这些孩子创造一些条件，让留守儿童能和城里的儿童在同一片蓝天下学习。让我们携手共同努力，促进留守儿童全面健康成长，我们的明天才会更灿烂。