北师大版五年级上册第一单元.docVIP

第一单元——《马》 第一课：天 马 教学目标： 1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力，先进的科学知识，卓越的创造才能，增强民族自豪感。 2、自学生字新词，初步了解课文内容。运用图文对照的方法理解课文内容。 3、理清层次结构，深入理解课文内容。学习从几个不同方面观察事物的方法。 4、感情朗读，欣赏作品语言。抄写文中自己认为重要的句子。 教学重点： 1、运用图文对照的方法理解课文内容。 2、理清层次结构，深入理解课文内容。 教学难点： 通过图片、实物，使学生建立真实的感受。 教学安排：二课时 学生分析： 怎样使学生通过想象体会这件艺术品艺术造型设计构思的高超奇妙，是本课的难点，要注重启发学生发挥自己的想象力。 电教手段：放映有关马的投影片。 教学过程： 第一课时 一、导入。 　　1、（出示各种马的图片） 2、请同学们说一说，马给你的感受是什么 ？ 3、看来同学对于马的了解还是很丰富的，那让我们就走进马的世界，首先我们要了解的就是我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“马踏飞燕”。 二、指导看图，培养观察能力。　　1. 设置疑难。看图前提出问题： （1）这是一匹什么样的马 （2）马怎样踏飞燕 （3）作者为什么要这样构思　　2. 初步解疑。看图时教给方法： （1）整体观察马的外形特点。按马的身躯、体形、鬃毛、四蹄、头、尾、口的顺序看，使学生认识这是一匹奔跑中的骏马，能给人以姿态优美、栩栩如生的感觉。 （2）重点观察马的腿、蹄的姿势。按马的右前腿、左后腿、右后蹄的顺序看，使学生认识这是一匹右后蹄踏在一只飞燕上正在快速奔跑的骏马。　　3. 口述图意。看图后要求用自己的语言叙述图意。 三、通读全文，扫清障碍。 1．???????? 旅游 炼 空 飞 有 2．???????? 辔(pèi)头：驾驭牲口用法的嚼子和缰绳。 璎珞(luò)：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。 鞍镫：马鞍；马镫 3．???????? 4．组词： 确（ ） 鞍（ ） 冶（ ） 凌（ ） 镫（ ） 触（ ） 按（ ） 治（ ） 陵（ ） 登（ ） 协（ ） 踏（ ） 恒（ ） 撑（ ） 末（ ） 胁（ ） 蹋（ ） 衡（ ） 掌（ ） 未（ ） 5．???????? 标记——标志 健美——健壮 神奇——奇特 细微——细致 浓厚——深厚 珍贵——珍稀 6．????????? 反义词： 轻盈——笨重 健美——衰弱 平衡——倾斜 高超——低劣 细微——粗略 浓厚——浅薄 优雅——粗俗 7．???????? 历史悠久 神形兼备 自由奔放 动作协调 激发想象 保持平衡 叹服叫绝 马踏飞燕 中外驰名 体态轻盈 迎风飘动 昂首扬尾 四蹄腾空 四、通读全文，理清层次。 1、初读课文 2、分出段落 3、集体交流 一（1）“天马”是中国旅游的图形标记。 二（2）这个图形标记的来历——东汉时期的一件青铜雕刻工艺品，具有极高的历史价值和艺术成就。 三（3—5）从整体到部分介绍了它的外形特征。 四（6）介绍“天马”名称的由来， 五（7）点明了把“天马”作为中国旅游的图形标记的意义。 五、作业： 对照图片朗读课文，体会这件艺术品艺术造型设计构思的高超奇妙。 第二课时 一、??????? 请同学们打开课本，让我们共同去领会一下这匹铜马无穷魅力。 1、自读第二节，找出你认为这一节中最重要的词语，并给同学们讲一讲你为什么认为这个词语重要。2、过渡：为什么称它为艺术珍品呢？它为什么那么快就名闻天下呢？人们为什么要赞美它呢？同学们学习本文时又该重点理解什么呢？这一连串的为什么，答案其实只有两点： （1）它非凡的艺术成就； （2）它所蕴含的科学原理。 3、学法指导， （理清脉络，细致研读） 4、默读全文，思考：课文哪些地方写它的艺术成就，哪些地方写它的科学价值？ 二、艺术成就。 一）第三节 　　1、这一节写什么？（?板书：样子） 2、朗读课文。自读课文第三段，想想哪些描述与图意相吻合3、勾画词语。画出描写天马样子的词语，并结合图文和词典自己理解意思。4、.深层理解。提出问题： （1）“构思奇妙”怎样解释 （2）从课文的哪些地方可以看出作者“构思奇妙”使学生弄清楚， 一、是通过马的右前腿和左后腿的动作，充分表现马快速奔跑； 二、是通过“连飞燕都来不及躲闪”的描述，把“快”具体化； 三、是通过马踏飞燕而“飞燕竟安然无