毕业论文--本科人才培养现状调查及校企合作SWOT分析.docVIP

本科人才培养现状调查及校企合作SWOT分析 0 引言 近年来，一个现象逐渐引起公众关注，那就是大学毕业生就业难，而企业却高薪难寻专业人才，“卓越工程师教育计划”[1]正是国家教育部为解决这一现象而进行的一次教育改革。2010年，教育部明确我国工程教育重点是采用高校和企业联合培养模式，注重培养学生的工程实践能力和创新能力[2]。浙江是中国纺织服装工业生产基地，需要大量的纺织服装专业人才。 为了了解服装专业人才培养现状与企业的实际需求，笔者对该专业在校生和毕业生以及企业进行了调查与分析，希望为学校卓越人才培养计划制定提供依据。 1 问卷设计与调查 调查问卷由学生和企业两部分构成。通过相关文献查阅以及与学生和专业教师座谈，面向学生的问卷就学生基本情况、职业规划、专业课程教育、实践教学需求等4个具有代表性的方面进行题目设计。问卷发放共120份，收回有效问卷107份；在企业的问卷设计上，确定企业问卷由基本情况、产学合作教育现状及产学合作教育分歧3个方面组成，样本来源于企业高层管理、和企业长期合作的老师以及有企业工作经历的学生。问卷共发放300份，收回有效问卷280份。 2 调查结果统计分析 2.1 学生调查结果与分析 在学生的调查中，服装行业就业意愿、学生就业意向二个方面调查结果如图1、2所示。 图1服装行业就业意愿 图2 学生就业意向 由图1可见，六成以上的的学生愿意将服装作为未来的职业选择，比例非常高，这与图2中将近半数被调查者毕业后希望“自主创业”和进入“私营服装企业”、“ 服装外企”符合。同时，在“就业前景”一项的调查中，64.1%的样本认为较好，35.9%的人认为就业前景一般，说明学生对服装专业认识基本上正确客观，喜欢并愿意从事服装工作。在“专业人才培养定位”调查中，三成的学生认为学校培养的是“复合型人才”，四分之一的学生认为培养的是“高级专门人才”，近18%的学生认为培养的是“应用型人才”。由此可见，学生对本专业的人才培养持肯定态度，并且能够正确认识专业，也乐于以本专业做为职业发展。 在与学生的座谈中，笔者发现在校学生希望早点接触企业，积累实际工作经验。现在越来越多的学生从大三就开始寻找服装企业实习。参加工作不久的学生也反映学校学习的书本知识和企业实际操作有一定距离。如图3为服装设计与工程专业学生实践能力满意度调查结果。 从图3可以明显看出，认为自己“实践能力较高”的只有不足四分之一的学生，绝大部分学生认为自己的实践能力“一般”，小部分学生甚至认为自己实践能力“较差”，显示学生对自己的专业实践能力缺乏自信。 在对学校课程设置合理性的调查中，51.3%的学生认为“专业课程设置基本合理”，46.2%的学生认为“不合理”，调查中没有学生认为“课程设置很合理”，但是有2.6%的学生认为“课程设置非常不合理”。同时，就学校的实践课程安排满意度而言，持“较满意”和“一般”的学生相当，均为46.2%，认为“很不满意”的人数占了7.6%。 通过以上分析说明，学校的课程设置较缺乏对学生实践能力的培养，学生渴望增强自己的实际运用能力。 2.2 企业调查结果统计分析 在调查的企业中，36%已开展产学合作教育，其中十年以上的占2.3%，5-10年的占16.3%，5年以内的占81.4%。企业产学合作教育背景说明，合作教育在服装行业并不少见，特别近年来，随着服装企业的不断做大做强，企业与学校的合作意愿不断增强，实行产学合作教育能够为企业带来切实利益。企业参与产学合作教育主动性的增强，无疑与高校开展产学合作教育意向提高不谋而合。 首先，60%以上的学生乐于接受“定期专业实习”作为产学合作教育的方式，与六成以上的企业愿意以“定期实习、实训”培养大学生不谋而合。调查数据充分说明，在产学教育的合作方式上学校和企业能够达成共识。 企业的调查数据显示，企业参与产学合作教育的动机与高校能够为企业提供的帮助基本相符，主要为：为企业推荐优秀毕业生、共同研发产品、提供人员培训。与此同时，企业眼中高校参与产学合作教育的动机与企业能够实际为高校提供的帮助也基本能够符合。其中高校参与的动机主要是：增强学生动手能力、解决高校学生就业、促进教育教学改革；而企业能为高校提供的则是实训实习场所、优先聘用毕业生、提供实习指导老师。调查证明，学校和企业基本上能够满足双方的需要，能够达到双赢是实施产学合作教育的必要条件，但在一些非主要因素上，高校和企业应加强交流。 综上所述，校企合作教育才能培养有知识、有能力的高素质人才，它是培养适合当今社会、企业需求人才的必经之路。 3 SWOT分析 为了使得卓越计划顺利有效进行，以浙江理工大学服装设计与工程专业作为分析对象，对校企合作进行SWOT分析SWOT分析方法是一种战略分析方法，即根据自身的既定内在