辩论赛活动设计.docVIP

辩论赛活动设计edu.xinxing.org??2002-12-30??新兴教育 辩论赛活动设计 (2002-11-28 11:50:16)中学地理备课参考教案设计辩论赛活动设计 辩论赛活动设计 辩论题目：农村人口大量涌入城市对城市发展的影响（正方：利大于弊；反方：弊大于利） 赛前准备：将比赛题目提前一周公布给学生，并将学生分为两组，作为辩论的两方；组内分配任务，填写分工表 每组选出组长、副组长，确定辩手4名、材料收集者若干、记录员4名、评判员4名、记时员1名。由全班学生共同选举产生一名主持人。赛前由组长组织收集整理资料等具体工作，并将具体安排交给教师。同时将比赛的程序、辩论的规则以及评分标准打印出，贴在教室。 比赛程序 （1）主持人宣布比赛开始，介绍评委、队员及比赛规则 （2)陈词阶段，顺序和时间依次为： 正方一辩陈词 3分钟 反方一辩陈词 3分钟 正方二辩陈词 2分钟 反方二辩陈词 2分钟 正方三辩陈词 2分钟 反方三辩陈词 2分钟 自由辩论阶段 共8分钟：双方轮流发言，每队各有4分钟 总结陈词阶段 共6分钟 反方四辩总结 3分钟 正方四辩总结 3分钟 8位评判员进行评议和裁决 裁决期间，由教师进行点评，其他同学也可以发表自己的观点 主持人宣布最后的结果。如时间允许，各小组在课上进行自评和组内评议，根据每人的表现确定每个人的成绩。 四、自由辩论规则 1、自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任一辩手起立发言；完毕后，反方的任一辩手应立刻发言；双方依次轮流发言，直至双方时间用完为止。 2、在自由辩论期间，每一位辩手的发言次序、次数都不受限制。 3、各队发言时间剩下一分钟时，记时员举手给予提示；当记时员确定该组没有时间时，全队必须立刻停止发言。 4、如果一方发言时间已经用尽，另一方还有剩余时间，则该方一名或多名辩手可以继续发言，直至该方时间用完为止。 5、自由辩论要求简洁明了地加强本方观点，机智有力地反驳对方的论点，不能流于空间无物的攻击，有意回避对方的质询及发生观点、语言的混乱。 五、辩论注意事项 1、辩论时，辩手必须注意谈吐风度，不得进行人身攻击； 2、辩论进行期间，辩手必须服从主持人的安排； 3、当辩手发言时间只剩一分钟时，记时员举手给予提示；当记时员确定该组没有时间时，辩手必须立即停止发言。 六、评分标准 1、辩论技巧（25分）：辩手是否言语流畅、立场明确，能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否具有说服力。 2、内容资料（15分）：论据是否充分、合理、恰当、有力、引述资料是否正确、翔实。 3、自由辩论（25分）：能否始终坚持自己的立场，主动、准确、及时、机智地反驳对方的观点，思路清晰、立场坚定、逻辑正确、应对灵活。 4、整体配合（20分）：是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，论点结构是否完整，是否形成一个有机整体。 5、表情风度（15分）：辩手表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重评委和观众，富有幽默感。 6、。。。 七、成绩评定 教师按照每组的组内评定，结合辩论的结果和当场表现，为全班的学 “辩论式”学习——优化阅读教学的有效途径 一、什么是“辩论式”学习 所谓“辩论式”学习是指教学过程中，以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难，各抒己见，互相学习，在辩论中主动获取知识的一种学习方式。 二、怎样进行“辩论式”学习 （一）建立平等、和谐、民主的良好师生关系是前提 只有平等、和谐、民主的师生关系才能使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态，才能使学生产生最佳的学习状态。教学中，当学生有精彩的表现时，教师要给予表扬和激励；当学生回答有错时，教师更应该给予鼓励，因为他敢于发表自己的见解。只有这样学生才能敢想、敢说，敢于质疑，积极思考，无所顾忌，积极主动地参与教学过程，获得知识，体验情感，获得人格的发展。 （二）选择恰当的“论题”是保障 在语文教学中，辩论题的确定，影响着“辩论式”学习的开展。教学中依据什么来确定辩论题？我们要依据小学语文新大纲，要依据学生的年龄特点，要依据教材的内容，还要依据学生的学习需要来确定辩论题。那么怎样使论题聚焦呢？我们主要采用以下的方法： 抓住课文中似乎有矛盾的地方进行辩论学习 例如：《苦柚》一课有这样一段话：“孩子，凭着你这颗善良的心，诚实的心，苦柚子也会变甜的”。我们就以“柚子到底是苦还是甜”作为论题让学生展开辩论。学生通过探究辩论，达成了共识：小姑娘的诚实打动了伯父的心。柚子是苦的，但伯父的心里却是甜甜的。不仅统一了认识，还体会到了小女孩美好的心